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- 信息中心人员分工安排表_管理制度
- 卫生教师目标管理责任书_管理制度
- 中小学体育与健康课程标准_课程标准
- 小学思想品德课程标准
- 高中思想政治课程标准_课程标准
- 语文课程标准_课程标准
- 运用多媒体教学小学作文的几点思考_理论探讨
- 增强信心激发兴趣培养习惯_理论探讨
- 活学活用教材反思教学方法_理论探讨
- 注重“数学过程”教学提高学生数学素质_理论探讨
- 如何提高信息技术课的教学效果(_理论探讨
- 巧设教学情景突出学生主体地位_理论探讨
- 如何利用新教材调动学生学习历史的兴趣_理论探讨
- 在课堂教学中探求激励机制_理论探讨
- 赵占良谈生物课程教材改革_理论探讨
- 教师如何积累资料_理论探讨
- 在构建新的教育体系中改革发展普通高中教育_理论探讨
- 我国基础教育新课程的价值转型与目标重建_理论探讨
- 强化学情研究 优化学法指导 ——对地理新课改的问卷调查与分析_
- 故事、理性和精神——兼评《专业化：挑战21世纪的教师》_理论探
- 论创造教育观与新世纪教育改革_理论探讨
- 课程改革中的语文教学_理论探讨
- 导之以法各显风流——三位特级教师“导读法”异读研究_理论探讨
- 知识与教化：课程知识观的重建_理论探讨
- 跨世纪基础教育课程改革 目标模式的理论思考_理论探讨
- 挑战传统 新教材呼唤新评价观念_理论探讨
- 《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》“浓缩版”_管理制度
- 浙江省贯彻执行《学校卫生工作条例》实施办法（试行）_管理制度
- 学生伤害事故处理办法_管理制度
- 长方体的体积教学片断与反思_管理制度
- 关于转发市教委、市档案局《开展各区、县（市）中小学_管理制度
- 浙江省实施《归档文件整理规则》办法_管理制度
- 采荷一小骨干教师培养认定实施方案（试行稿）_管理制度
- 校园网管理规定_管理制度
- 网络备课中心使用规范_管理制度
- 反思性研讨活动初探_课改案例
- 实践新课程 感受新课程_课改案例
- “我愿家乡更美丽”——品德与生活课例设计_课改案例
- 用新课标的理念善待学困生_课改案例
- 用课件创设情境 优化语文教学过程_课程整合
- 发挥电教媒体优势 优化小语作文教学_课程整合
- 现代教育技术辅助小学语文教学的人文性思考_课程整合
- 电教媒体——语文教学的好助手_课程整合
- 发挥信息技术在落实语文新课程教学理念中的作用_课程整合
- 运用现代教育技术提高语文教学效率_课程整合
- 初探信息技术与语文教学的整合_课程整合
- 网络——学生自主学习成语的新天地_课程整合
- 运用多媒体辅助教学 提高课堂教学效果_课程整合
- 利用BBS进行小学作文教学创新尝试_课程整合
- 小学语文教学中多媒体的功用_课程整合
- 多媒体交互 润物无声_课程整合
- 改革学习的方法，燃起兴趣的火花_课程整合
- 多媒体技术与数学教学现代化_课程整合
- 运用网络教学手段促进小学数学课堂教学的开放_课程整合
- “鸟儿”撞进了“网”_课程整合
- “创造发明课”生活场景实例教学模式的研究与实践_课程整合
- 信息技术与学科整合的问题及对策_课程整合
- 小议课程整合_课程整合
- 变化无穷乐在真中_课程整合
- 中学《历史与社会》教学三维目标的构建与达成实践研究_课标解读
- 艺术课程的基本理念与目标定位_课标解读
- 艺术课程标准制定的背景_课标解读
- 小学数学课程改革的背景_课标解读
- 小学数学课程的性质、地位及基本理念_课标解读
- 小学科学课程改革的背景_课标解读
- 小学科学课程的性质、地位和基本理念_课标解读
- 小学科学课程目标的基本内容_课标解读
- 小学科学课程实施建议_课标解读
- 数学课程目标解读_课标解读
- 小学数学内容标准解读_课标解读
- 小学数学课程标准与现行教学大纲的比较研究_课标解读
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- [语文]学习《新大纲》所想到的——习_课标解读
- [语文]学习《新大纲》所想到的——说_课标解读
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