小议课程整合_课程整合

　 1、“课程整合”并非“学科整合”

　有相当多的教师把“课程整合”与“学科整合”混淆了，其实连笔者刚听说课程整合这个术语时，也是不由自主地把这两个术语混淆了，后来经过深入地研究才发现，原来这两个术语存在非常大的区别。

　“课程整合”是“信息技术与其他课程整合”的简称，主要是指把技术运用到、、、或综合课等其他学科教学的过程，属于化范畴；而“学科整合”指的是学科之间，如、、、之间的相互贯通，属于课程改革范畴。

　由此可见，“课程整合”与“学科整合”是并不相同的两个概念。虽然它们在外延上存在交叉关系，但是各自分属于不同的研究体系，二者之间的差异也是非常大的。

　2、“技术与课程整合”的由来

　“信息技术与课程整合”正式的提法教育部在2000年《关于在中小学普及信息技术教育的通知》，通知指出：“努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索技术与其他学科教学的整合。”

　　3、“技术与课程整合”的定义

　　关于什么是“技术与课程整合”，国内许多技术专家给了定义，但是都不太容易理解。我们这里浅显地把“信息技术与课程整合”理解为“运用技术促进其它学科的教学”。

　　4、“技术与课程整合”的表现形式

　　其实“信息技术与课程整合”没有那么神秘，它就在你的身边。凡是在教学中运用了现代信息技术，都算是“技术与课程整合”。比如，用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等工具制作和演示、使用资源库查找资料、用Ｗｏｒｄ编写和试卷、用Ｅｘｃｅｌ统计成绩、用智能组卷系统命题组卷等等，都是技术与课程整合。

　5、“技术与课程整合”与“ＣＡＩ”的区别

　　首先，“计算机辅助教学”只是指用计算机来“辅助”教学，而“信息技术与课程整合”是指用信息技术“整合”到教学中去。所谓“整合”，就是“有机地成为一体”，成为像粉笔、黑板一样的离不开的工具。当然，技术不能只起代替粉笔和黑板的作用，还要发挥其强大的对教学效果的促进作用。

　　比如以前组卷，用题纸加浆糊，出一套试卷怎么也得几个小时吧？一旦用了智能组卷系统就不一样了，几分钟一套试卷就出来了，非常方便。