“我愿家乡更美丽”——品德与生活课例设计_课改案例

　教学目标：

　1、使学生了解家乡美丽风光，培养爱家乡的情感以及社会责任感。

　2、初步培养多途径搜集资料的能力和互助合作的能力。

　设计意图：

　1、构建开放的课堂运行体系。教师准备的活动材料(照片、vcd等)完全取材于现实生活。活动内容密切联系实际，结合申奥成功和2008扬帆青岛的时事进行爱国、爱家乡的情感。课后的延伸活动又为学生提供了社会大课堂的实践园地。培养对社会现象的判断力和参与社会管理的意识。

　2、遵循回归儿童经验和生活的原则。活动内容来自生活实际。活动形式是一年级力所能及的评论、修改、畅想画等，实效性强。

　3、活动过程始终围绕选照片——评照片——改照片——画照片这一活动主线展开。融品德于游戏性的实践活动中，激发的参与兴趣和创造欲望。

　4、为学生提供自主选择，互助合作的机会，本课教学中可以根据自身需要选择认知、探索、实践的对象和合作，在讨论的基础上合作完成实践活动。

　教学准备：

　1、教师准备：

　申奥成功现场资料片、青岛申奥宣传资料片、青岛今年规划图(以上资料可制作成多媒体)、青岛美丽风光和不良社会现象的照片、展版、胶带。

　2、准备：

　绘画工具。

　教学过程：

　一、活动目标：了解家乡新貌及美丽风光，知道家乡的美丽要靠大家建设和维护。

　活动过程：1、师：老师前几天到我们家乡到处去走了走，照了许多照片。你们可以选一张最喜欢的，送给你。

　2、将课前准备青岛美丽风光和不良社会现象的照片分给各组，请同学们挑选。

　3、请选择美丽风光的同学说一说：你为什么喜欢这张照片？

　4、讨论：你知道这些美丽的景色是怎样来的吗？

　教学策略：选择照片的过程中自然而然的表现出对现象明确的喜好判断。

　活动目标：知道现存的一些社会不良状况及对家乡的影响。

　活动过程：1、师：为什么这些照片没人要呢？(不良社会现象的照片)，请同学们选一张说说原因。

　2、小组讨论：为什么会出现这些现象？这些现象对我们的生活和家乡的建设发展有什么危害？

　3、教师小结：是呀，这些不良社会现象不仅影响青岛的形象和声誉，而且破坏了许多人辛勤劳动的成果。

　教学策略：鲜明的对比让清楚地认识到这些现象严重影响了家乡的声誉和发展。

　二、活动目标：通过申奥成功，对家乡的未来前景有所了解。对家乡的未来发展充满希望，愿意为家乡建设做力所能及的事。

　能通过合作创造性地表达的见解。

　活动过程：1、边演示(青岛申奥简介片)，教师边讲述：我们的家乡青岛有着美丽的风光、丰富的资源、繁荣的经济，在全国、乃至世界上享有盛誉。最近，我们的家乡又有了一个大喜讯。你们知道是什么吗？

　2、观看北京申奥成功后青岛作为奥运分会场的庆祝实况记录片。

　3、教师小结：正是这些勤劳智慧的家乡人齐心合力，才赢得了世界的信任，获取了在青岛举办奥运会帆船比赛的机会。

　我们期待今年的来临，但是如果这些现象依然存在，我们能办好奥运会吗？大家想不想为家乡做点事，把这些不良现象改一改，让我们先一起在照片上设计一下吧!

　4、自由分组包干，动笔将不良现象的照片改一改。

　5、将同学们的作品贴在黑板上，请小作者上来讲一讲你是用什么办法知道应该这样做的？

　教学策略：奥运申办成功这一事件，适时有利的激发了的爱国、爱家乡情感和民族自豪感。

　为提供自主探究与合作交流相结合的机会。培养他们参与社会管理的意识。

　三、活动目标：以身作则，做文明市民，家庭的带头人。

　掌握搜集材料、积累的方法，并能在交流中互补、提高。

　活动过程：1、师：这样的家乡该多么美丽文明呀!到了今年，在我们共同的努力下，我们的家乡会变成什么样呢？分组畅想交流。

　2、展示今年青岛规划图。

　3、创造实践活动：《我梦中的2008扬帆青岛》。以自由组合，成立小组，一起大胆想象、描画家乡的未来美景，创作“自画个性照片”，班级可将同学们的作品做成拼图展牌，供同学们参观交流。

　教学策略：这种实践性活动更有利于创造力的培养和个性的张扬。

　课后延伸

　活动过程：1、给每位同学颁发“文明小市民”佩章，希望大家在日常生活中自觉做到文明、环保，来带动身边的人。

　2、利用课余时间继续留心观察，向家人了解一下除了课堂上提到的，在我们生活中还有哪些不应该发生的现象，在你的带动下，都有哪些变化？用图画形式将自己的做法记录下来，一个月后全班交流。比一比，看谁为家乡做的贡献最多。

　教学策略：针对学生年龄特点和能力水平，从自己做起，从小事做起。延伸活动切实地落实到现实生活中，既易于落实又利于的可持续发展。