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要尊重别人的感情 师者，人之模范 师者，所以传道授业解惑者也 教学者最重要的是思想政治方向 领导学校，首先是教育思想上的领导 建国君民，教学为先 受过合适的教育之后人才能成为一个人 读书无疑者，须教有疑 凡为教者必期于达到不须教 教学的艺术在于善于激励唤醒和鼓舞 夫子循循然善诱人 教师缺乏爱，品格和智慧都不能充分地发 教育别人首先要把自己教育好 光是话不行，要紧的是做 教师必须具有健康的体魄、农人的身手、 与其求划一，毋宁展个性 记问之学，不足以为人师 凡学之道，严师为难 教也者，长善而救其失者也 教学必须从学习者已有的经验的开始 教学的最高的、最终的目的就是要教人有 做人，做中国人，做现代中国人 书也不是全信的 读史使人明智，读诗使人聪慧 我们需要用基本的知识来发展和增进每个 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自 不为失败找理由，要为成功找方法 趁年轻时养成好习惯 只有在集体中才有可能有个人自由 人类教育最基本的途径是信念 教育人就是要形成人的性格 战胜自己是最不容易的胜利 只有能够激发学生去进行自我教育的教育 纪律是集体的面貌，集体的声音 学校没有纪律便如磨坊没有水 大德不官，大道不器，大信不约 逆境往往使人有所建树 学习和钻研要注意“营养不良”和“消化 没有深基，一切只等于零 学然后知不足，教然后知困 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完 儿童集体里的舆论力量是教育力量 教之而不受，虽强告之无益 哪里没有求知欲，哪里便没有学校 在儿童的精神世界中总想认为自己是发现 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期 要收获得好，必须耕耘得好 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥 劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们 领教者本身必须以身作则 学校没有纪律便如磨房里没有水 不应把纪律仅仅看成教育的手段 对儿童不能时时刻刻管教和指导 立志难也，不在胜人，在自胜 成年人不可胸无大志 在漫长的人生道路的每一步上，都要经常 要使孩子们从小就懂得尊重身边的人 只有当学生自己追求、获得和亲身体验道 自我教育需要有自尊心、自我尊重感、上 第9页,共21页 [首页] [上一页] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [下一页] [尾页]



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