研究的鉴别,认识和分析--为调查报告提供认识和思想

研究的鉴别,认识和分析--为调查报告提供认识和思想
研究是指对调査所得的信息、材料进行鉴别思考、分析综合，认 识事物的本质主流，抓住矛盾问题，以至提出解决的有效方案。当然 这是科学研究，要有正确的立场观点方法，因为它决定调査报告的科 学性实用性。只调査不研究或研究不够，容易为表面现象所迷惑，看 不到本质、抓不住问题，找不到原因，提不出对策，就失去调查的意 义，也写不出好的报告。所以它是调研的中心环节。其主要工作如 下：

1.鉴别
这是一个去伪存真、去粗取精、透过现象看本质，从而抓住真实 情况的认识过程和方法。
(1)标准：第一是真实。把假材料、有水分的材料、剪接拔高的 材料挑出来刷了去！第二是典型。这就是有代表性、能反映事物本质 主流和发展规律的材料，因为社会生活很复杂，可以找到或提供许多 例子或个别事实来证明任何论断，好或坏、对或错等等，只有抓住要 点或特点（矛盾的主导方面），才能辨别典型与否。这是真实基础上 的真实。
(2)方法：i.用实际知识去鉴别。n.用理论知识去判断。ni. 用科学实验去检查。如，大跃进时“放卫星”亩产万斤时杨献珍就凭 实际知识不相信，等吹到亩产十万三十万斤时许多人都不信了，因为 一亩地堆不下那么多粮食；而这种浮夸的理论基础是“人有多大胆， 地有多大产”。杨献珍用理论知识认定是主观主义唯意志论，就更不 信；最后风越刮越大，杨献珍同志按虚报亩产30万斤说的每亩上99 条狗肉汤的比例，买了一条狗种百分之一亩的试验田，根本不长粮食，彻底否定了浮夸风！
(3)前提：i.实事求是的精神。n.辨别真伪的能力。in.坚持 真理的党性和人格。如，大跃进食堂化一片赞扬声中，北京大学副校 长邹鲁风就要查个水落石出，刚去那天食堂吃的米饭、小鸡炖冬瓜， 他连去三天就摸到了底，事实是每人每天几两粮，饭也吃不饱；他写 了调査报告被打下来让他收回，他以死相掏，坚持让把真实材料给毛 泽东看，让主席震动于群众在挨饿的真实事实！

2.认识
这是一个由表及里、由此及彼，在事物发展联系中完成由感性认 识到理性认识，透视事物本质，抓住问题症结的过程。即从物质到精 神的第一次飞跃。主要任务是：
①把握材料的意义；
②在比较中认识事物的联系发展；
③抓住主要矛盾和主要矛盾方面。
如，从材料看出被调査的企业是亏损的而不是收支相当可以维持 的；从与同类企业比较和本企业的变化材料中看出它曾经起死回生过 后来又陷入困境但在表面上还撑着靠报表生存向有关部门隐瞒，何时 亏损，现已到何种程度。从掌握的材料看，亏损多种原因，如环境条 件、竞争激烈、劳动者素质、资金周转、领导者管理水平以及思想意 识（富方丈）等，从中看出领导者贪污腐化致使管理决策错误是主要 的。

3.分析
对已做成卡片或输人电脑的材料，进行芟除、整理、分类、排 列，从中探寻调查对象的情况和发展规律。即，对其矛盾的性质、原 因、环境与其他事物的联系，进行分析、综合、判断推理，着眼于矛 盾转化、解决问题的条件、时机，得出基本看法和解决方案。这是完 成精神到物$这第二次飞跃的开始，即如据以做出决策将对物质性的 社会实际产生影响甚至决定作用。
(1)定量分析与定性分析。量的调查本身就能说明一些问题，但 主要是通过变化过程的数量差异来探索数量变化规律及其对质量的影 响。定量分析是在量的调査上以量的比较和分析来说明或补充说明事 物的性质、发展及规律。马克思说的“科学只有当它利用了数学的时 候，它才达到完善的程度。”从质量互变律看，数量达到一定程度才 有质的变化，精确科学地分析数量才能得出正确结论、由量变到质 变。如，国企管理人员的花销、“好处”数量在什么程度算是作风问 题，数量达到一定程度就是贪污腐化；企业亏损什么程度是经营不善 还可改革，什么程度就非破产不可，等等。当然不可大而化之，它对 决策的影响很大，如认为95%的知识分子是好的，5%就该划右派， 毫无科学根据，没有调查研究，当然错误就必不可免了。定性分析要 与定量分析辩证结合，它是对事物存在、变化进行调查，了解矛盾所 在、矛盾性质、矛盾的主导方面及其解决办法。有时只看数量也是不 行的，如产品数量上去了质量上不去还是没有市场没有效益，也是一 种问题。
(2)内因与外因分析。从材料分析其所以到了现在的情况，其内 因是什么，外因又是什么，哪是主哪是次，对把握情况解决问题是十 分必要的，同样要有个科学分析。
(3)矛盾转化分析。了解问题发现矛盾是为了解决问题和矛盾， 这不仅是经验调査要注意调査对象是怎样扭亏为盈、怎样由困逆转为 顺利的转化，更要注意现有矛盾与问题要有怎样的条件，什么样的内 因要素才能完成转化，就是解决问题的办法。提供情况的调査有了基 本看法就可以了（没有看法也是一种看法），更多的是要提出对策性 意见建议、发展思路、可行论证、处理办法和预后措施。所以矛盾转 化分析甚为重要。