药学专业系统化实验教学的探索
高等教育肩负着三大历史使命:培养高层次人才,科学研究和服务社会。培养人才和科学研究都要以服务社会为出发点和落脚点,具体落实到教学上就应该注重学生的专业技能和应用能力培养,使学生毕业后能学有所成、学有所专,尽快融入社会,服务社会。目前高等教育已经越来越注重学生的动手能力、应用能力和系统性思维、研究能力培养。药学专业属理工学科,实验、实践课程占有较大比重,专业实验教学是药学专业课程体系的重要组成部分,是培养学生实验技能、巩固基础理论知识的主要环节,是提高学生观察能力、动手能力和分析能力的重要途径,是实施创新教育,提高综合素质,增强科研意识、创新能力和应用能力的关键所在,涉及到的专业实验课程有药物化学、天然药物化学、药物分析、药剂学、药理学等。
1专业课程实验教学现状及存在问题目前专业课程实验教学大都沿用传统模式:由教研室、实验室根据专业培养计划和学科要求选定实验项目,实验课程组织形式是教师讲授和学生动手实验相结合。教师指导方法有讲解、提问、课堂讨论、启发和演示等。教师在组织教学时,主要通过讲解实验的方法原理、目的和要求,提出实验注意事项,教师现场演示实验基本操作。学生借助实验指导,独自或分组进行实验,教师巡回指导,对不正确的实验操作给予及时指正和规范。考察学生实验操作是否规范、正确,原始数据是否记录,实验报告的书写是否工整、数据及测定结果是否可靠,记录平时实验成绩。课程结束后学生抽签进行实验综合技能考核随机考核学生基本操作,基本技能掌握情况,独立完成实验情况和撰写实验报告情况记录实验总成绩。这种实验教学模式存在以下不足:各门实验课程独立开设,以单一性和局部性实验为主,缺乏系统性和整体性;各课程之间实验教学联系不紧密,同类型的实验内容重复开设,实验项目之间缺乏整体连贯性;实验教学内容从属于理论教学,基础性实验、验证性实验较多,综合性、设计性实验较少;学生对实验没有系统性概念,对每个实验之间的相互关系理解不透彻,不利于知识的学习和掌握,不利于思考能力和创新能力的培养,达不到应有的教学效果。
2系统化专业实验改革思路根据药学专业的特殊性、药物研究开发的系统性、药物应用的严格性和重要性以及社会生产对学生的整体要求,学生应该加强对药物研发、生产、储藏、使用等过程以及每个过程之间相互联系的全面理解和掌握。自学生进入专业课课程学习之后,采用系统化专业实验的教学模式进行实验教学,系统化专业实验有三层含义:一是对实验教学进行系统化改革和统一管理,按专业培养方案设立独立的实验课程;二是将对学生的实验能力、素质培养贯穿于整个实践教学过程;三是将实验教学与生产实习、毕业实习有机衔接。本着科学性、先进性、实用性、效益性原则,全方位深化实验教学改革,建立起实验课教学、科学研究方法教学、社会实践教学等多种形式联系密切的立体化模式。同时改革管理体制,对已有实验室进行整合、资源共享,实现药学相关学科系统、有机联系的全新实验格局。加强学生的应用能力培养,使学生对药物研究和开发有一个较为系统的认识,对药物的生产、储藏、使用等过程有全面的理解,使学生毕业后能很快的投入工作。
3系统化专业实验改革措施
(1)重构实验模块,在学生完成基础实验课程,掌握基本操作技能的基础上,设计多个系统化实验项目让学生去完成,如某个药物品种的研制,西药品种包括原材料合成、纯化、剂型选择、辅料选择、制剂工艺摸索和优化、质量标准建立和检验等;中药品种包括中药材的检验、剂型选择、提取工艺的优化、辅料筛选、制剂工艺优化、质量标准建立和检验等。设计的实验项目内容覆盖专业课程,包括天然药物化学、药剂学、药物分析、药理学、中药学等,使专业课课堂教学与实验教学紧密联系、有机结合,让学生在学习掌握、巩固基本实验技能的同时,学会对实验项目进行思考和分析,掌握各个单独实验之间的联系以及单独实验与整个系统化实验项目之间的关系;更深刻的理解课堂教学内容,提高学生的应用能力,整体思维能力以及分析问题解决问题的能力。
(2)转变实验教学方式,分层次教学,形成以学生为中心的自主开放式实验教学模式,激发学生的求知和创新欲望。设计合理的实验项目兼顾实验技能的培养和研究开发能力培养,实验项目应分三个梯度,满足不同层次不同阶段的学生需求,基础薄弱的学生可选择强化基本技能培养相关项目,中间层次主要注重综合能力培养,而针对少数拔尖的学生应加强创新能力培养。
(3)建立能够客观反映学生综合素质的多元实验教学考核体系,将实验管理与实验评分直接挂钩,对每个学生进行量化考评。实验考核采取平时成绩与期末考试成绩相结合的方法。平时成绩由实验操作、实验报告、随堂考查、原始实验记录和综合素质几部分组成。期末考核主要是考察学生的实际操作能力和实验技能水平。
4结语总之,为了提高大学生的动手能力、综合能力和创新能力,就要不断地改进完善实验教学,加强各专业课程实验之间的互相促进和联系。作为高校教师,面临当前我国对人才需求不断变化的挑战,我们应该不断探索新的实验教学改革,使学生毕业后能更好的融入工作,学有所成、学有所用。
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