加强基础教育,深化现代药学理论基础

　　摘要:　生命科学的突飞猛进,生物技术的迅速发展,对高等药学基础教育提出了新的任务、新的要求。从化学、生物学、医药学等几个方面入手阐述21世纪现代药学理论基础这一论题。

　关键词:　现代药学;　化学;　生物学;　基础教育　

　加强基础教育,改变过去“基础教育为专业教育服务”;的传统观念,确立基础教育为提高学生全面素质服务的指导思想,把数学、计算机、外语作为学生终生受用的基本功来抓。更新并深化现代药学的理论基础,加强具有分子水平内容的现代生命科学知识的教学。目前,许多学校从以下几个方面进行了有益而又卓有成效的探索。

　1　根据培养目标和学科发展的需要,改革课程设置化学基础课是药学专业本专科教学计划的重要组成部分,是专业学习和发展的基石。但是,沿用至今的,按照无机化学、分析化学、有机化学和物理化学设置课程的教学体系乃是前苏联化学教育体制的产物。传统的课程设置造成教学内容交叉重叠,几门课程对某些章节的归属问题争论不休,以至尚未出版的新一轮规划教材仍未解决这一“积重难返”;的问题。然而,国内一些重点大学的化学和生物专业早已改革了这种课程体系,他们将无机—分析或无机—物化—分析—有机融合为一门课程,定名为“大学化学”;或“化学原理”;或“现代化学基础”;等,并出版了多套面向21世纪课程教材,较好地解决了教学内容重复的问题。

　作为药学专业的化学基础课,应该紧紧围绕药学教育的培养目标,根据专业学习的需要和学科发展的趋势以及化学课程在药学教育中的作用设置课程;打破按照化学二级学科界定课程的传统观念,将学科相关性强的无机化学、分析化学 (容量分析部分)和物理化学重组为一门课程开设, 课程拟名为“基础化学”;,理论课讲授约140学时。这样设置课程不仅避免了3门课程间部分内容的交叉重叠,而且使无机化学原理与分析化学方法,以及无机化学知识与物理化学知识的关联性更加密切、更为突出,从而使化学基础课程的设置更加科学、合理、经济,更有利于培养学员综合思维能力及综合运用知识分析问题、解决问题的能力。目前,第二军医大学已对药学专业化学基础课教学进行了改革,并取得了初步的教改成果,这一改革的成果值得借鉴。

　2　药学基础实行从单一的化学模式转向以化学和生命科学相结合的模式在药学的基础学科中,一方面加强生命科学的有关内容;另一方面强调化学与生命科学的融合作为药学的基础,以分子生物学、分子药理学和药物分子设计作为药学基础之核心内容。为此,中国药科大学在“基地班”;开设了一系列生命科学相关课程, 如生物学、药学的生物化学基础、分子生物学、现代生化药学、细胞生物学等。分子生物学当今在新药设计、研究、生产、质量控制及药物作用机理研究应用中已经取得迅猛发展,其本身又是一门理论性与实践性很强的课程,学校在医药院校中率先为本科生开设分子生物学实验,目前开设的范围已扩大到其他相关专业。现代生化药学是研究与药学科学相关的生物化学理论、原理与技术及其在新药发现、药物研究、药品生产、药物质量控制及临床应用的综合性基础学科,学生通过该课程的学习,将在掌握化学与生命科学相结合的现代药学研究模式方面打下坚实的理论基础。

　3　药学基础实行从单一的化学模式转向生物医药模式药学专业毕业生可能从事的工作包括临床药学、新药开发及执业药师等与医学关系密切的行业, 目前药学专业基础课程和专业课程仍大多以化学为主,毕业生医学知识较贫乏,无法适应临床药学以及国家实行执业药师制度对临床知识的要求。而在国外如美国,已发展至药师为医生治疗提供咨询服务。为此,培养所谓7年制的药学博士(Phar Dr.),为体现“基础厚、知识博、能力强、素质高、口径宽”;的目标和向化学—生物学—医学—药学教育模式的转化, 福建医科大学药学专业加强了医学基础和医学专业课程设置,学时增至291学时,生物医学共达到 16·6%,增设了临床药理学、分子生物学及生物制药学生物学和临床医学概论、病理生理学医学基础课程。通过上述课程的安排,大大改善了药学专业学生的基础知识结构,使药学专业本科毕业生将逐步迈向“临床药师”;或具备较好医学基础知识的“执业药师”;候选人。生命科学快速发展,尤其是分子生物学与基因组科学的倔起,促使现代药学研究进入了全新的发展阶段。

　整个药学科学体系正在以生命科学为主体,以化学为基础,步入了一个全新的理论技术体系,形成了生物药学发展的新时期。专家预测,21 世纪,生物技术药物的研制和生产将会以惊人的速度向前发展,在这一领域中将会有重大突破和更广泛的运用。所以现代药学教育要根据人才培养的目标,加强基础化学、数理等课程教学;加强生命科学内容的课程;加强与药学相关的生物医学基础知识; 加强计算机和外语能力的培养。要更加注重介绍学科发展现状、研究成果及远景等前沿性知识,更加注重培养学生的创新思维和科学素养。