浅谈高等数学教学的心得体会

　　一、科学性

　　科学性是一切教学活动的根本，这也是对一个教师最基本的要求。科学性的内涵十分丰富，同时也涵盖了全部教学过程。科学性总的可分为教学内容的科学性与教学过程的科学性。

　　1教学内容的科学性

　　课堂教学的用语、板书和多媒体演示要规范，数学概念的讲解、数学用语的使用要准确，计算和重要公式的使用要精确。我们在课堂上的每一句话都要经过仔细推敲，不能出现任何科学性的错误，然而这绝非易事。因为教学中随时会遇到新的问题，我们所处的时代是一个知识爆炸的时代，知识更新的速度极快，我们现有的知识不足以应对知识的进步和科研前沿领域成果的更新。这需要我们在认真钻研教材的同时不断地吸收新的知识，利用优厚的网络资源了解新的科研动态，不断丰富和优化教学内容，这样才能保证学生的学习内容与时代同步。

　　2教学过程的科学性

　　教学过程的安排不是一成不变的，要因人、因内容而异。

　　要针对不同的教学内容，安排讲授性为主抑或引导发现为主还是小组讨论、练习为主的不同形式的课堂活动。现代化的教学手段结合传统的教学手段如何使用得恰到好处，做到不偏不倚。习题课上的精讲多练，多到什么程度；启发式教学如何启发得自然引导得深入；如何培养学生的自我探究能力，等等。这些都与激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性息息相关。

　　二、技巧性

　　技巧性是对教师的较高要求，也是教学效果好坏和教学水平高低的重要标志。有技巧的教学可以减轻学生的学习负担，避免学生机械地记忆数学理论知识。

　　1语言的技巧性

　　讲解的语速需要抑扬顿挫，节奏快慢得当让学生听起来轻松愉快，同时要有助于学生的长期记忆。

　　2讲解的技巧性

　　要让学生对晦涩难懂的知识接受起来变得容易，对方法的记忆能快速准确。这时，需要具备丰富的其他学科的知识如教育学和心理学的知识，结合一些比喻的方法、恰当的举例、简单的口诀。这样，才能达到奇妙的效果和作用。

　　三、艺术性

　　艺术性是对教师更高的要求。艺术性可以增强教学的效果，活跃课堂的气氛，促进师生间的交流。提高了教学的艺术性，教师的教学水平才能得到质的飞跃，才有可能向名师不断接近。

　　这要求教师具备一定的文学修养和艺术特质，要有深厚的知识积淀和理论功底。趣味性是教学艺术性的重要体现，用妙趣横生的语言、恰当的手势，声情并茂地把学生引入学习的乐园，寓教于乐。同时，板书也需要具有艺术性，要条理清楚、简洁明快、形式新颖、一目了然。但是，不能过分地强调艺术性而忘了教学的目的，那样就是“哗众取宠”。

　　总之，科学性是课堂教学的原则，是根本，离开科学性的教学是“误人子弟”；技巧性是课堂教学的灵魂和精华，是教师教学水平的重要标志，缺乏技巧性的教学平淡无奇，事倍功半；艺术性是课堂教学的花絮和插曲，给课堂教学带来灵气，是名师风采和教学特色的重要体现。作为教师应当不断接收新的教学理论，不断改革教学方法，不断创新，逐步形成自身的教学特色。做教学上的有心人，把自己锤炼成学生的良师益友。这是一个艰巨的工程，绝无捷径可走。教学无涯只有求索不止方能不断进步。