浅谈幼儿园中班目标化的区域活动

　 

　 《幼儿园快乐与发展课程》中班教师指导用书中明确指出：中班阶段的孩子：活泼好动，对规则感兴趣，活动主动性和积极性增强，爱玩会玩等。而活动区的设置既能满足他们活泼好动，积极主动地特征，又能帮助他们在区域活动中体验规则，满足个性化发展与自主性游戏的需要，满足他们爱玩、会玩的心理需求。因此，活动区不再是一个辅助的教育手段，而是成为实现中班孩子教育目标的良好的途径。以符合中班阶段孩子身心发展需求的“目标化的活动区活动”来开展保教工作和实现教育目标，将更合适他们。

　我今年任中班班主任，如何进行活动区的创建，指导幼儿的区域活动？经过几年的经验积累，我计划这样做。

　在每周备课时，计划这周幼儿进行的活动区的名称，目标和活动目的。然后投放有教育意义的材料。材料的收集可以是自己制作，也可以请幼儿帮忙，还可以运用家长资源进行投放。在每次的活动区之前，要提要求，比如；遵照那些规则，对那个材料怎样操作。在活动中，有目的的进行指导。在活动区结束之后，进行评价和小结。同时，反思，应该更换的材料和应该制作的新材料。

　在每天这样的忙碌的工作，孩子积累了玩的经验。于是，就形成了习惯。中班幼儿“目标化的区域活动”就这样开展了。既符合幼儿的心理特点，也进行了教育活动。达到了目标。