大学科技园协同育人平台的建设

　　“2011计划”是以机制体制改革引领协同创新，以协同创新引领高等学校创新能力的全面提升，通过协同创新开展高校组织管理、人事制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置方式、国际合作以及创新文化建设等“八项改革”，构建面向科学前沿、文化传承、行业产业以及区域发展重大需求的四类协同创新模式，突破高校内部及其与外部的机制体制壁垒，改变“分散、封闭、低效”的现状，释放人才、资源等创新要素的活力；推动实现教学和科研从以学科导向为主逐步向需求导向为主转变；组织管理从个体、封闭、分割方式向流动、开放、协同的方式转变；创新要素与资源从孤立、分散的状态向汇聚、融合的方向转变。

　　大学科技园以大学或大学群为依托，充分利用高校的人才、技术、信息、设备、文化氛围等优势资源，通过科技园平台开展高科技成果转化、孵化和社会服务，源源不断地向社会辐射。因此大学科技园是建设创新型国家、提升高校协同创新能力的重要平台与通道，是创新创业人才培养和实践平台、高校技术成果转移平台、高新技术项目孵化平台、高新技术产业的加速器，这些也决定了其在“2011计划”的实施过程中扮演着重要角色。

　　目前大多数大学科技园都将主要精力放在技术合作、成果转化和推广等方面，兴奋点在产值和利润上，很少涉及系统的人才培养工作，究其原因主要是没有正确处理好大学和科技园之间的关系，对科技园的功能定位理解存在偏颇，没有在两者之间建立起协同育人工作机制和模式。本文在分析大学和科技园之间的关系基础上，就如何发挥各自优势开展协同育人平台建设，开展创新创业人才培养进行了深入探讨，并提出实施策略。

　　一正确认识大学和大学科技园之间的关系

　　人才培养、科学研究、服务社会和文化传承创新是现代大学的四大功能。人才培养是现代大学的根本，科学研究是对文化传承创新、人才培养的支撑，而服务社会是现代大学的最终目的。如何最大限度地提高人才培养质量，更好地满足创新型国家建设对创新创业人才培养的迫切需要，为区域经济发展和行业技术提供人才保障，无疑对新时期、新形势下的高等学校提出了更高、更新的期待。

　　《国家大学科技园认定和管理办法》中对大学科技园的功能定位做出了明确规定，可以用“一个标志、两个组成、三个平台、四个基地”来概括。一个标志即一流国家大学科技园是一流大学的重要标志；两个重要组成部分即国家创新体系的重要组成部分，中国特色高等教育体系的重要组成部分；三个平台即高校技术转移和科技成果转化平台、创业企业孵化平台、创新创业人才培养平台；四个基地即自主创新的重要基地、产学研合作示范基地、高校师生创业的实践基地、战略性新兴产业的培育基地。可以看出，国家大学科技园功能定位的四个核心组成部分都与大学生创新创业能力培养紧密联系在一起，这一定位与大学的功能定位是完全一致的，这说明二者之间具有特殊的天然纽带联系。

　　大学科技园是以大学的学科和科研实力为依托而建立起来的产学研合作平台，有别于其他类型科技园区之处是其与高校的综合智力资源优势进行了深度融合。这体现在与学科平台融合、与技术成果转移孵化融合、与师资队伍建设和人才培养融合，与现代大学文化建设融合。

　　反过来，大学科技园的健康发展也是对大学的科学发展的有力促进，这主要体现在科技园产业结构和布局有利于优化大学的学科专业结构和促进其科学发展，因为科技园产业结构和布局是符合国家和区域经济发展需要的，提升了大学的社会服务能力；科技园的产业资源集聚效应有利于开展大学生创新创业实践能力培养，因为大学科技园提供真实的产业资源弥补了校内实践平台类型单一、缺乏实战的不足；大学科技园平台有利于促进高校师资队伍实践能力和科技成果转化能力的提高，因为大学科技园提供了科技成果转化服务平台，同时为教师直接创办企业或者参与企业科技开发与管理提供了实践舞台。

　　二大学科技园在协同育人中的作用

　　1提供真实场景的创新实践平台

　　目前高校的实践环节基本分为校内和校外两部分进行，通常校内占的比重较大，多是在实验室或是以虚拟课题的方式进行；校外实践由于各方面原因常常以走马观花的形式进行，学生零距离接触实际研发项目的可能性几乎为零，这些使实习实训的质量大打折扣。

　　大学科技园的科技成果孵化器平台中涵盖了众多生机勃勃的中小型高科技在孵企业，而且企业的创办人或技术负责人大部分是高校教师，这些人对培养学生创新创业能力比较熟悉，而且企业也需要大量的科研助手和管理助手，为学生搭建了学以致用的平台。

　　学生也可以把科技园的实习收获作为科研训练计划项目的前期成果或者经过加工演变成高质量的学科竞赛作品；同时学生可以将创新思维直接转化为生产力，将创意成果投入到科技园转化平台中去。另外科技园为学生提供了打破学科专业壁垒的平台，有利于组建跨专业、跨年级的创新创业团队开展实践创新。

　　2提供基于问题、案例的研究性学习平台

　　目前高等教育人才培养模式改革是重点，改革的关键就是“教”与“学”的方式变革。通过倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。而科技园聚集大量直接服务区域经济、引领区域创新驱动发展的优秀企业和优秀项目，这些优质资源为学生提供了开展研究性学习的保障。同时通过举办的科技园创新论坛，聘请业界知名人士和专家学者举办学术讲座，介绍学科和行业发展的前沿动态；学生也可以面对面与驻园企业技术人员开展学术探讨、交流互动，营造浓厚的崇尚真知、追求卓越的学习氛围。学生在这样开放互动的新鲜大课堂里，可以切身感受到更多的新锐观点，使其个性和创造力都将得到极大的激发。

　　3提供创业实践的高峰体验平台

　　尽管各级政府都在大力推动大学生创业工作，通过以创业带动就业解决目前大学生日益严峻的就业问题，但是目前还处于创业参与人数少、创业成功率低的萌芽阶段。究其原因除了客观因素外，大学生主观上缺乏创业意识、创业体验是影响其主动创业的主因。学校只能从创业课程角度给学生传授创业知识和技能，由于缺乏真实的创业平台，使学生创业实践处于商业计划书层面或者纸上谈兵。