计算机技术在幼儿园教育活动中的应用_幼儿计算机教育
www.77y4.cn 随着时代的到来,计算机多媒体技术也悄然走进园,参与到了幼儿园的活动中,并很快显示出了无与伦比的巨大优势,它使幼儿在可视的、直觉的和愉悦的环境中,获取知识,在活跃的气氛中发展思维,在积极主动的状态中,提高各种能力,推动了幼儿素质教育的进程。
一、运用计算机多媒体技术,激发幼儿参与活动的兴趣
兴趣是最好的,参与没有兴趣的活动,无疑是一种苦役。没有兴趣,就没有愉悦和智慧。古今中外,许多家、发明家、家之所以能取得成功,其中最重要的原因,就是他们对所从事的活动有着浓厚的兴趣。因此,激发幼儿的学习兴趣尤为重要。在当代社会,现代教育技术特别是计算机多媒体技术运用于幼儿园的教育活动中,通过声、色、形的组合使用,使一些本来单调、抽象的教学内容,转变为生动、活泼的具体情景,不仅调动了幼儿的各种感官参与活动,而且激发了他们的浓厚兴趣。例如:大班的排序活动,通过使用多媒体计算机,将幼儿的注意力集中到大屏幕上。屏幕上一只憨态可掬的母鸡妈妈,生下了鸡蛋宝宝,计算机多媒体技术使母鸡妈妈和鸡蛋宝宝,活灵活现地运动起来。幼儿立马被这生动的画面吸引住了,并产生了浓厚的认知兴趣,调动自己的各种感官参与活动。对老师提出的问题积极地思考和回答,在轻松、愉快的气氛中,发现问题,探索知识。
二、运用计算机多媒体技术创设情境,培养幼儿的创新精神
计算机的多媒体技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点,不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体场景,从而培养幼儿的认知兴趣,而且能够创造出崭新的不同于现实生活的景象,培养幼儿的创新精神。兴趣是创新的潜在动力,是创新的前提。兴趣越浓,幼儿的注意力越集中、观察越细致、反映越清晰、记忆力越高,同时,在浓厚的兴趣中,幼儿的思维活动异常火爆,容易激发幼儿的创新意识。例如:在大班的排序活动中,鸡蛋宝宝的排序规律是两小一大:ooo。教师启发幼儿思考:怎样让鸡蛋宝宝的排序规律变成一大二小ooo呢幼儿纷纷举手表达自己的见解。教师进一步激活幼儿的思维:用最快最好的办法来。有的幼儿说:最后的一个大鸡蛋宝宝快快跑到队伍的最前面,ooooooooo就会变成oooooooo。
又如:认识青蛙的活动中,幼儿在折青蛙、画青蛙时,不仅有绿色的青蛙还有红色的青蛙、虎皮青蛙,甚至有月球上的青蛙、太空中的青蛙等等。幼儿按照自己的想象创造着青蛙的新形象。计算机多媒体技术的运用使幼儿迸发出了创新的火花。
三、运用计算机多媒体技术,有利于突破教育活动的重点和难点
计算机多媒体技术能够将生活中难以见到的、抽象的现象和事物,清晰地显现于幼儿面前,使幼儿如身临其境。这样,幼儿教育活动中的某些难点和重点,就很容易找到解决的方法和突破口。例如:“认识青蛙捕捉害虫”,如果没有直接的观察,无论教师怎样启发,都无法让幼儿想象出青蛙捕捉害虫、保护庄稼的情形。而当我们利用计算机的多媒体技术时,这一难点和重点的问题便迎刃而解了。借助于计算机的多媒体,将青蛙捕捉害虫、保护庄稼的瞬间,清晰地展现在幼儿面前,幼儿会具体地发现:青蛙的舌头很特殊,它有灵敏的眼睛、宽大的口腔和敏捷的动作。
又如:在“四季轮回”的认识活动中,春“天到了,冰雪融化了”是其中的一个重要内容。对“融化”一词的理解,是认知的难点和重点。利用计算机多媒体技术和特殊的课件,将冰雪的融化现象,清晰地展现在大屏幕上,幼儿理解接受起来就可轻而易举。同时,还能让幼儿展开丰富的联象:春天来了,小河的冰融化了,山上的积雪融化了,从而想象到春天到来时,万物复苏、生机勃勃的情景……
四、运用计算机多媒体技术,能够克服传统教学活动的不足,增加教育活动的信息容量,开阔幼儿的眼界多媒体计算机的图像、声音和色彩的巧妙运用,容易纠正幼儿好动、注意力易分散的现象,使其各种感官积极参与到教育活动中,从而强化了观察、注意、理解及记忆的能力,也缩短了认知事物的时间。这就需要教师必须准备和提供大容量的信息,供幼儿观察和思考。例如:在“认知青蛙”的教育活动中,通过计算机多媒体技术,展现小蝌蚪找妈妈的过程,使幼儿不仅了解了小青蛙的发育过程,而且认知了小青蛙外形的具体变化。通过课件观察青蛙捕捉害虫的情形,也使幼儿了解了它的生活习性等等。这些知识,只有通过多媒体技术,才能使幼儿很快解和领会。另一方面,教师还可利用计算机多媒体技术,通过实物展台和液晶投影仪,将不同的青蛙,如亚洲蛙、欧洲蛙、虎皮蛙等等投放在大屏幕上,让幼儿认知。这是传统的教学活动无法达到的。这样,计算机多媒体技术,不仅扩大了幼儿认知的信息容量,而且扩大了幼儿的认知视野。www.77y4.cn
一、运用计算机多媒体技术,激发幼儿参与活动的兴趣
兴趣是最好的,参与没有兴趣的活动,无疑是一种苦役。没有兴趣,就没有愉悦和智慧。古今中外,许多家、发明家、家之所以能取得成功,其中最重要的原因,就是他们对所从事的活动有着浓厚的兴趣。因此,激发幼儿的学习兴趣尤为重要。在当代社会,现代教育技术特别是计算机多媒体技术运用于幼儿园的教育活动中,通过声、色、形的组合使用,使一些本来单调、抽象的教学内容,转变为生动、活泼的具体情景,不仅调动了幼儿的各种感官参与活动,而且激发了他们的浓厚兴趣。例如:大班的排序活动,通过使用多媒体计算机,将幼儿的注意力集中到大屏幕上。屏幕上一只憨态可掬的母鸡妈妈,生下了鸡蛋宝宝,计算机多媒体技术使母鸡妈妈和鸡蛋宝宝,活灵活现地运动起来。幼儿立马被这生动的画面吸引住了,并产生了浓厚的认知兴趣,调动自己的各种感官参与活动。对老师提出的问题积极地思考和回答,在轻松、愉快的气氛中,发现问题,探索知识。
二、运用计算机多媒体技术创设情境,培养幼儿的创新精神
计算机的多媒体技术所具有的形象性、直观性、色彩鲜艳、图像逼真等特点,不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体场景,从而培养幼儿的认知兴趣,而且能够创造出崭新的不同于现实生活的景象,培养幼儿的创新精神。兴趣是创新的潜在动力,是创新的前提。兴趣越浓,幼儿的注意力越集中、观察越细致、反映越清晰、记忆力越高,同时,在浓厚的兴趣中,幼儿的思维活动异常火爆,容易激发幼儿的创新意识。例如:在大班的排序活动中,鸡蛋宝宝的排序规律是两小一大:ooo。教师启发幼儿思考:怎样让鸡蛋宝宝的排序规律变成一大二小ooo呢幼儿纷纷举手表达自己的见解。教师进一步激活幼儿的思维:用最快最好的办法来。有的幼儿说:最后的一个大鸡蛋宝宝快快跑到队伍的最前面,ooooooooo就会变成oooooooo。
又如:认识青蛙的活动中,幼儿在折青蛙、画青蛙时,不仅有绿色的青蛙还有红色的青蛙、虎皮青蛙,甚至有月球上的青蛙、太空中的青蛙等等。幼儿按照自己的想象创造着青蛙的新形象。计算机多媒体技术的运用使幼儿迸发出了创新的火花。
三、运用计算机多媒体技术,有利于突破教育活动的重点和难点
计算机多媒体技术能够将生活中难以见到的、抽象的现象和事物,清晰地显现于幼儿面前,使幼儿如身临其境。这样,幼儿教育活动中的某些难点和重点,就很容易找到解决的方法和突破口。例如:“认识青蛙捕捉害虫”,如果没有直接的观察,无论教师怎样启发,都无法让幼儿想象出青蛙捕捉害虫、保护庄稼的情形。而当我们利用计算机的多媒体技术时,这一难点和重点的问题便迎刃而解了。借助于计算机的多媒体,将青蛙捕捉害虫、保护庄稼的瞬间,清晰地展现在幼儿面前,幼儿会具体地发现:青蛙的舌头很特殊,它有灵敏的眼睛、宽大的口腔和敏捷的动作。
又如:在“四季轮回”的认识活动中,春“天到了,冰雪融化了”是其中的一个重要内容。对“融化”一词的理解,是认知的难点和重点。利用计算机多媒体技术和特殊的课件,将冰雪的融化现象,清晰地展现在大屏幕上,幼儿理解接受起来就可轻而易举。同时,还能让幼儿展开丰富的联象:春天来了,小河的冰融化了,山上的积雪融化了,从而想象到春天到来时,万物复苏、生机勃勃的情景……
四、运用计算机多媒体技术,能够克服传统教学活动的不足,增加教育活动的信息容量,开阔幼儿的眼界多媒体计算机的图像、声音和色彩的巧妙运用,容易纠正幼儿好动、注意力易分散的现象,使其各种感官积极参与到教育活动中,从而强化了观察、注意、理解及记忆的能力,也缩短了认知事物的时间。这就需要教师必须准备和提供大容量的信息,供幼儿观察和思考。例如:在“认知青蛙”的教育活动中,通过计算机多媒体技术,展现小蝌蚪找妈妈的过程,使幼儿不仅了解了小青蛙的发育过程,而且认知了小青蛙外形的具体变化。通过课件观察青蛙捕捉害虫的情形,也使幼儿了解了它的生活习性等等。这些知识,只有通过多媒体技术,才能使幼儿很快解和领会。另一方面,教师还可利用计算机多媒体技术,通过实物展台和液晶投影仪,将不同的青蛙,如亚洲蛙、欧洲蛙、虎皮蛙等等投放在大屏幕上,让幼儿认知。这是传统的教学活动无法达到的。这样,计算机多媒体技术,不仅扩大了幼儿认知的信息容量,而且扩大了幼儿的认知视野。www.77y4.cn