得数是5的加法和相应的减法教案_一年级数学教案

    教学目标
    1.通过教学,学会用5的组成计算得数是5的加法和相应的减法.培养解决实际问题的能力.
    2.通过观察和比较,进一步渗透加法交换律.
    3.通过教学活动,培养学生计算兴趣和想象力.
    教学重点
    掌握算法.
    教学难点
    正确计算.
    教学过程
    创设情境,导入新课
    出示小猴子的图片
    师:同学们,你们看,谁来了?小猴子又来给大家出题了,谁来做?
    学生口算:
    1+1=   2+1=   3+1=   1+2=   2+2=   1+3=
    填空:
    师:前面的知识同学们掌握得很好,小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做,你们敢试一试吗?
    探索新知
    1.教学得数是5的加法
    (1)出示教材第21页例题的两幅兔子图.
    小组学习:先说题意,再列式计算.
    各组代表汇报:
    第一幅图是:有4只小白兔,又跑来1只灰兔,一共有多少只兔?
    要求一共有多少只,就要把4只白兔和1只灰兔这两部分合并起来,用加法计算.
    4+1=5
    问:你是用什么方法想的得数?
    师:没有图,我们就要想4和1组成几.
    第二幅图是:有1只灰兔,又跑来4只白兔,一共有多少只兔?
    要求一共有多少只,就要把1只灰兔和4只白兔这两部分合并起来,用加法计算.
    1+4=5
    问:怎样想1加4等于几?
    比较这两道题有什么相同点和不同点.
    (2)摆一摆
    学生用学具摆出:3+2=    2+3=
    边摆边叙述题意.
    2.教学5减几
    (1)出示例题中的两幅桃子图.
    小组学习:先说图意,再列式计算.
    各组汇报:图1和图2为什么都要用减法?
    这两道题有什么相同点和不同点?
    生:相同点是两道题都是从整体5里面去掉一部分.
    不同点是第一题是去掉1这部分,第二题是去掉4这部分.
    问:这两道题你是怎样想得数的?
    师:没有图我们就要想5可以分成几和几.
    5可以分成1和4,5-1=4.
    5可以分成4和1,5-4=1.
    (2)摆一摆
    学生用学具摆出:5-2=   5-3=
    3.做一做
    师:下面不摆学具、不看图,我们完成几道口算题.
    4+1=□    3+2=□    5-1=□   5-2=□
    1+4=□    2+3=□    5-4=□   5-3=□
    4.质疑
    问:今天我们学习了得数是5的加法和相应的减法(板书课题),同学们知道可以用数的组成来计算.
    问:你还有什么问题吗?
    巩固练习
    1.看图列式计算
    订正:先说图意,再列式计算.
    2.发散练习
    问:看图你会列式吗?
    谁和他的算式不一样?你是怎么看这幅图的?
    学生可以根据一幅图列出两个算式:5-1=4
    5-4=1
    3.游戏:夺红旗
    以小组形式展开比赛,每组都要完成一组口算(接力),比一比,哪组做得又对又快.