加法的初步认识教案_一年级数学教案

    教学目标
    1.通过教学使初步建立加法的概念,理解加法的意义.
    2.认识“+、=”以及它们的书写方法,会读写加法算式.
    3.初步渗透一步应用题的结构,培养学生的语言表达能力.
    教学重点
    初步建立加法的概念.
    教学难点
    理解加法的意义.
    教学过程
    创设情境,导入新课
    师:同学们,你们看,谁来了?(演示动画“加法的初步认识”)
    师:小猴子听说同学们都很有本领,想来考考你们,你们怕不怕?
    下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目.继续演示动画“加法的初步认识”
    师:看图说出:左边有几个小跳棋,右边有几个小跳棋,一共有几个小跳棋?
    生:左边有1个小跳棋,右边有1个小跳棋,一共有2个小跳棋.
    问:也就是几和几组成几?
    生:也就是1和1组成2.
    (继续演示动画“加法的初步认识”)问:你能看图直接说出是几和几组成几吗?
    学生看图回答.
    问:这幅图呢?(继续演示动画“加法的初步认识”)
    师:同学们回答得非常正确,看!小猴子拿着桃子来奖励你们了.(继续演示动画“加法的初步认识”)
    问:小猴子左手拿了几个桃子?右手呢?合并起来一共是几个?
    师:把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起((继续演示动画“加法的初步认识”),求一共是多少?就要把两个数加起来,用加法计算.今天我们就来学习“加法的初步认识”.(板书课题)
    学习新知
    1.建立加法概念
    师:要做加法,我们首先就要认识一位新朋友,它的名字就叫加号,你们看,这就是加号(出示“+”),加号表示“合并起来”的意思.
    师:要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来,写成加法算式是:1+1
    问:1和1合并起来是多少?
    生:是2.
    师:所以1加1就等于2(板书=2),“=”叫等号,2是1和1合并起来的得数.这个算式读作:1加1等于2.
    学生练习读算式.
    问:谁能结合这幅图说一说“1+1=2”这个算式表示什么意思?
    生:1+1=2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来,一共是2个桃子.
    2.进一步认识加法含义
    (1)继续演示动画“加法的初步认识”
    问:有几个小朋友做游戏?又跑来了几个?求“一共有几个小朋友”用什么方法计算?为什么用加法?谁会列式?(板书:2+1=3)
    问:这个算式表示什么意思?
    (2)继续演示动画“加法的初步认识”
    师:请你试着用三句话说出图意.
    生:有1只小猫在玩球,又跑来2只,一共有几只小猫?
    问:求“一共有几只小猫”应该怎么想?
    学生互相说一说,然后列式解答.
    问:这道题为什么用加法?算式表示什么意思?
    3.摆一摆、说一说
    让学生摆圆片:左边摆1个圆片,右边摆2个圆片,把这两部分合并起来一共是3个圆片,1+2=3.
    4.小结
    师:今天我们学习了什么知识?在什么情况下用加法?计算加法要根据什么算出得数?
    教师引导学生回答上面的问题.
    巩固练习
    1.看图说图意并列式解答。
    2.看算式,先用学具摆一摆,然后再写得数.
    1+1=     2+1=     1+2=
    3.游戏:找朋友(详见探究活动)