4的认识教案_一年级数学教案

    教学目标
    1.使正确数出数量是4的物体的个数,会读写数字4.
    2.了解4以内数的顺序,会比较4以内数的大小,掌握4的组成.
    3.初步建立“序数”概念,会区分几个和第几个.
    4.培养学生热爱劳动人民的思想感情.
    教学重点
    理解4的含义,掌握4的组成.
    教学难点
    掌握4的组成.
    教学过程
    激趣导入
    师:同学们,我们已经认识了三个数字娃娃,你们看,谁来了?
    演示动画“3的组成”
    生:1来了.
    问:1的后面应该是几?
    继续演示动画“3的组成”
    师:对!现在2也来了.谁说说2是由几和几组成的?
    继续演示动画“3的组成”
    问:2的后面是谁呢?
    师:对!是3,看3也来了.
    继续演示动画“3的组成”
    问:几和几组成3?
    继续演示动画“3的组成”
    问:你们知道3的后面是谁吗?
    师:对!就是数字4,今天我们就来学习“4的认识”.(板书课题)
    探索新知
    1.建立4的概念
    出示图片“4的主题图”
    问:你看到了什么?
    生:我看到有3辆拖拉机在收割,后来又开来1辆,一共是4辆.
    我还看到有4位农民伯伯.
    师:4台拖拉机、4位农民等,它们的数量都是4,都可以用4来表示.(出示“4”)
    师:这就是印刷体的“4”.你能用4根小棒摆出一个正方形吗?请你试一试.
    请你用掌声表示4.
    问:谁愿意模仿小动物叫4声?
    4里面有几个1?几个1是4?
    2.了解4以内的数序
    演示:先拨3颗珠子,再拨1颗珠子,现在一共拨了几颗珠子?
    问:3添上1是几?4去掉1是几?(再拨去1颗珠子)
    出示图片:点子图.
    问:3的后面是几?4的前面是几?
    让学生从1数到4,再从4数到1.
    3.比较大小
    出示图片:方块图
    问:左边的图可以用几来表示?右边的呢?
    比较3和4的大小用怎样的符号连接?为什么?(板书:3<4=)
    问:由“3<4”你能想到什么?(板书:4>3)
    4.教学4的组成
    学生摆学具:将4个小圆片分成两堆,有几种分法?同桌互相说一说.
    学生汇报,出:
    师生对口令,练习4的组成.
    5.建立“序数”概念
    演示动画“序数”
    问:这些人在干什么?
    师:他们多有秩序啊!
    问:谁排在第一个?小朋友排在了第几个?
    师:听口令:这一行第4个同学起立,前4个同学起立……
    6.指导书写
    演示动画“4的写法”:学生练习描红,然后独立写一行4.
    巩固练习
    1.填空
    2.按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片.
    3.划掉任意4个圆
    〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇
    课堂小结
    师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?