快乐王子教案3_五年级语文教案
--《快乐王子》教学设计与反思
长山学校 毕利群
【教学内容】
《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作,也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子,一个原本快乐、高贵,令人羡慕,一个原本自由自在、快乐高飞;可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中,我们分明感受到了一种"极善",领悟到了一种"大乐"。文章语言平实,讲述性强,字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美,激发了人们对真善美的追求。
【教学目标】
1. 学会12个生字,理解课文内容,复述课文。
2. 培养的理解能力,感悟能力、想象能力、表达能力。
3. 通过揣摩人物的神态、心理,感悟"快乐王子"和"小燕子"的善良之心,体会"快乐"的真谛。
【教学重难点】
揣摩人物的神态,心理,感悟"快乐王子"和"小燕子"的善良之心,感悟作者从燕子入手突显王子品质的方法。体会"快乐"的真谛。
【设计理念】
1. 以疑促思,把握情感主线组织教学。
2. 以读为本,将朗读训练贯穿课堂始终。
【教学过程】
第一课时(略)
教学内容:初读课文,整体感知,质疑问难,学习课文1---8自然段,小结学法。
第二课时
教学内容:学习课文10---24自然段,感悟"快乐王子"和"小燕子"的善良之心,感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会"快乐"的真谛。
一、导入新课。
1、朗读课题。请同学读出不同的感情。(快乐 悲伤)
2、上节课我们在学习这个时,还遗留了两个问题,你们还记得吗?
3、今天,让我们带着这两个问题,再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。
4、还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗?
(1、画词语2、谈感受3、有感情的朗读)
5、这节课让我们继续用这种方法来学习课文。
二、学习课文10 --19自然段。
1.出示学法指导。
默读10 --19自然段,画出让你深受感动的语句,作上批注。
2.教师巡视指导
3.学生交流 朗读
(1)救助写剧本的年轻人:
王子在帮助了女裁缝后,又去帮助了谁?
那些语句深深地感动了你?
抓"唉,我现在没有红宝石了……",体会王子的善良、无私、伟大。 读出感受
抓"燕子哭了起来,不肯啄他的眼睛……王子再三央求……",体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。
"再三央求"比上文的"再三求"只多一个"求",能否互换?体会王子助人的决心。读出感受
引导学生读描写年轻人的语句
王子他看到了一幕怎样的情景,才让他下定决心去帮助那位年轻人的?
如果要你用一个词来形容这位作家,你认为应该是什么?(忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒)
来,请把你眼中的这位年轻人读出来
来,请把王子眼中的这位年轻人读出来
这苦难的一幕,王子全部看在了眼里,于是他(引读)-----再三央求燕子……
师:年轻人终于可以写完剧本了,他是多么快乐呀!
王子虽然舍弃了一只眼睛,但是他给年轻人带去了---------(生答)快乐
这是一个怎样的王子?
这是一只怎样的燕子?
(2)救助卖火柴的小女孩:
后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了---(生答)卖火柴的小女孩
哪些语句深深地触动了你呢?
抓"我愿意陪你再过一夜……"体会燕子的变化 为王子着想 有情有义
谈体会 读出感受
燕子燕子,我问你,这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢?读出感受
王子王子,你可千万不要取下你的另一只眼睛,那样你会变成瞎子的?
所以,王子连声央求燕子说(引读)-----"你就照我的吩咐去做吧!"
抓"王子连声央求……"体会王子舍己助人的品质。
我们一起帮助王子央求燕子吧
引读:卖火柴的小女孩没有鞋,王子央求燕子说--------"你就照我的吩咐去做吧!"
她没有袜,王子央求燕子说--------"你就照我的吩咐去做吧!"
她也没有帽子,王子央求燕子说--------"你就照我的吩咐去做吧!"
她把火柴掉在了沟里,父亲会打她的,王子央求燕子说--------"你就照我的吩咐去做吧!"
这是一个多么可怜无助的小女孩啊!王子------连声央求燕子说"你就照我的吩咐去做吧!"
王子想到了小女孩的饥饿,想到了小女孩的寒冷,想到了小女孩的可怜无助,他想到全是别人,他唯独没有想到的是------(生答)自己
但是,谁想到了?(燕子)
来,让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读!
分角色朗读
师:燕子取下王子的另一只眼睛,放到小女孩的手掌心里。
她笑着跑回家去,她是多么快乐呀!
王子虽然舍弃了他的另一只眼睛,但是他给年轻人带去了---------(生答)快乐
这是一个怎样的王子?
这是一只怎样的燕子?
(3)救助穷人:
王子拿出自己的红宝石,帮助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛,去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩,最后------
(生齐读)"王子让小燕子啄下身上一片片纯金片去送给穷人。"
此时,为什么燕子不再去劝阻王子了呢?
生谈体会
读 "你现在瞎了,我要永远跟你在一起。"
三、学习课文20--24自然段
师:多么忠诚的燕子啊,它不辞劳苦地奔波着,至死不渝地陪伴着王子。多么善良的王子啊,他做出了那么多的牺牲,给人们带去了那么多的欢乐 ,连大街上也能听到笑声了。
1、 但是,现在-------师配乐朗诵20---21自然段
2、此时,你的心情是怎样的?
你为什么悲伤?你为什么心碎? 学生谈感受。
师:是呀!曾经自由自在,展翅高飞的燕子冻死了,曾经无忧无虑,高贵富有的王子心碎了。我们为这两颗善良的心停止了跳动而无比悲痛。
3、来,配着,把你们的悲伤读出来。
4、出示第二幅快乐王子图 师读"快乐王子剑柄上…………像一个乞丐。"
5、面对着灰暗的市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同?
"这个城里最珍贵的东西"指的是什么?
为什么说这两件东西是最珍贵的?
四、拓展延伸,揭示"快乐"的真谛。
1、面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人,你想说些什么呢?
2、朗读名言警句
一片忠诚是长寿之本,满怀善良是快乐之源。
快乐不是件奇怪的东西,绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多,自己得到的也越多。
3、现在,你能说说为什么称他为"快乐王子"吗?
4、愿同学们都做一个快乐的人,一个能带给别人快乐的人!
附板书
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