如何让幼儿尽快适应幼儿园生活_幼儿园入园适应
新入园幼儿离开了亲人的照顾，从几个人的呵护中置身于一个幼儿群体，从一个熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，面对生疏的环境多数幼儿会有害怕甚至大哭大闹的现象，怎样帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，已成为广大和十分关注的问题。从事小班保教工作多年，不断积累经验，从幼儿生理、心理特点入手，为创设一个时刻感到安全、温暖、轻松愉快的环境，尽快适应新生活，下面是我的几点做法：
一、做好家长工作，取得信任，解除其后顾之忧。
幼儿初入园，是幼儿生活的一个转折，多数家长的心情表现为喜忧参半：一方面为孩子长大，步入集体生活而高兴，同时又为孩子能否适应幼儿园生活而担忧。作为，首先要始终保持一颗爱心去平等对待每一位幼儿，以自己的言行取得家长的信任，解除其后顾之忧。同时，为了孩子的顺利过渡，也要向提出适当的建议与要求，如：遵守幼儿园作息时间，坚持送孩子入园，送孩子时不要恋恋不舍，在家有意识培养孩子的生活卫生习惯。家园配合，使孩子尽快适应园生活。
二、以情感人，与建立平等、民主的师幼关系。
良好的师幼关系，能使幼儿感到安全、温暖、愉快，有利于幼儿的生活、学习、和成长，有利于促使幼儿全面发展。能否使幼儿尽快适应园集体生活，关键取决于，取决于
三、以情怡情，培养与同伴间的交往能力。
同伴关系是影响幼儿心理发展的另一个重要因素，多数幼儿入园前在家中有求必应，以自我为中心，缺乏集体生活经验，与同伴交往能力差，经常会出现幼儿间攻击性行为，这也是因而不适应集体生活的一个因素，针对这一点，首先我们用游戏方法提高幼儿的交往能力，培养他们良好的行为习惯和人际关系，为丰富游戏内容，给幼儿提供更多交往的机会，我们根据小班幼儿的认知水平，将若干主题游戏同时进行，像娃娃家、医院、商店等让幼儿自由结伴、自愿选择，要求幼儿商量角色，提高游戏协作性让玩得自在融洽，充分体验集体生活的乐趣。其次，日常生活中幼儿主动去关心、帮助别人，小朋友遇到困难了，引导幼儿一起想帮助他的办法，通过饲养小动物，帮助小弟弟、小妹妹等活动，让逐步学会团结互助，友好相处的文明行为，增强了同伴间的友好关系，提高了与同伴间的交往能力。
四、循序渐进，培养
良好的常规为有序的教育教学活动提供了便利条件，但对新入园幼儿来讲，确认为一日常规打破了他们以往无拘无束的自由生活，“走路要轻、做操要排队、饭后要午睡”一系列常规活动，通常被新入园幼儿视为绳索，束缚着他们的自由，如何使幼儿尽快形成良好的行为习惯呢？我们根据活泼好动、自制力差、爱模仿、喜欢游戏的特点，寓常规训练与丰富多彩的游戏之中，创造轻松有趣的情境，在轻松、活泼的气氛中培养幼儿良好的生活、饮食、睡眠习惯。如教幼儿穿脱衣服、系鞋带时，我们利用布娃娃、小布熊玩具去吸引幼儿，让幼儿帮娃娃穿脱衣服，不仅提高了孩子的学习兴趣，也培养了他们团结互助的品质。幼儿良好的常规通过在一日活动中反复练习，不断强化，幼儿再也不会为“我不会自己吃饭”、“我不愿睡午觉”“我不会提裤子”等诸多问题闹着不上园了。
总之，稳定初入园情绪，使其尽快适应集体生活，是一项细致、复杂、而富有创造性的工作，不仅需要的耐心与智慧，更讲究的艺术与技巧，让我们共同努力，探讨出更好的方法，让孩子尽快加入到集体中去。
一、做好家长工作，取得信任，解除其后顾之忧。
幼儿初入园，是幼儿生活的一个转折，多数家长的心情表现为喜忧参半：一方面为孩子长大，步入集体生活而高兴，同时又为孩子能否适应幼儿园生活而担忧。作为，首先要始终保持一颗爱心去平等对待每一位幼儿，以自己的言行取得家长的信任，解除其后顾之忧。同时，为了孩子的顺利过渡，也要向提出适当的建议与要求，如：遵守幼儿园作息时间，坚持送孩子入园，送孩子时不要恋恋不舍，在家有意识培养孩子的生活卫生习惯。家园配合，使孩子尽快适应园生活。
二、以情感人，与建立平等、民主的师幼关系。
良好的师幼关系，能使幼儿感到安全、温暖、愉快，有利于幼儿的生活、学习、和成长，有利于促使幼儿全面发展。能否使幼儿尽快适应园集体生活，关键取决于，取决于
幼儿园给他们的第一印象。根据幼儿活泼好动、注意力易分散、情绪易受周围环境感染等特点，幼儿入园初，我们便为幼儿创设一个轻松愉快的环境，每天微笑着迎接每一位幼儿，对哭闹不止的孩子，多去抱抱他，与他贴贴脸，一起玩新奇的玩具，谈幼儿感兴趣的事，从生活上关心他们，从情感上接近他们，让他们时刻感受到老师的爱心，努力做到生活中是孩子的妈妈，学习中是孩子的，游戏中是孩子的伙伴。除了开展丰富多彩的游戏外，还带领他们认识幼儿园的每一个角落，利用观看大班小朋友的表演区吸引他们，增进他们对园集体的情感，一段时间后又而不哭了而且还会和小朋友问候呢！
三、以情怡情，培养与同伴间的交往能力。
同伴关系是影响幼儿心理发展的另一个重要因素，多数幼儿入园前在家中有求必应，以自我为中心，缺乏集体生活经验，与同伴交往能力差，经常会出现幼儿间攻击性行为，这也是因而不适应集体生活的一个因素，针对这一点，首先我们用游戏方法提高幼儿的交往能力，培养他们良好的行为习惯和人际关系，为丰富游戏内容，给幼儿提供更多交往的机会，我们根据小班幼儿的认知水平，将若干主题游戏同时进行，像娃娃家、医院、商店等让幼儿自由结伴、自愿选择，要求幼儿商量角色，提高游戏协作性让玩得自在融洽，充分体验集体生活的乐趣。其次，日常生活中幼儿主动去关心、帮助别人，小朋友遇到困难了，引导幼儿一起想帮助他的办法，通过饲养小动物，帮助小弟弟、小妹妹等活动，让逐步学会团结互助，友好相处的文明行为，增强了同伴间的友好关系，提高了与同伴间的交往能力。
四、循序渐进，培养
一日活动常规
良好的常规为有序的教育教学活动提供了便利条件，但对新入园幼儿来讲，确认为一日常规打破了他们以往无拘无束的自由生活，“走路要轻、做操要排队、饭后要午睡”一系列常规活动，通常被新入园幼儿视为绳索，束缚着他们的自由，如何使幼儿尽快形成良好的行为习惯呢？我们根据活泼好动、自制力差、爱模仿、喜欢游戏的特点，寓常规训练与丰富多彩的游戏之中，创造轻松有趣的情境，在轻松、活泼的气氛中培养幼儿良好的生活、饮食、睡眠习惯。如教幼儿穿脱衣服、系鞋带时，我们利用布娃娃、小布熊玩具去吸引幼儿，让幼儿帮娃娃穿脱衣服，不仅提高了孩子的学习兴趣，也培养了他们团结互助的品质。幼儿良好的常规通过在一日活动中反复练习，不断强化，幼儿再也不会为“我不会自己吃饭”、“我不愿睡午觉”“我不会提裤子”等诸多问题闹着不上园了。
总之，稳定初入园情绪，使其尽快适应集体生活，是一项细致、复杂、而富有创造性的工作，不仅需要的耐心与智慧，更讲究的艺术与技巧，让我们共同努力，探讨出更好的方法，让孩子尽快加入到集体中去。