浅谈幼儿入园的几点看法_幼儿园入园适应

大部分幼儿刚进幼儿园时，由于环境、生活方式等发生较大改变，从而会不同程度地产生心理学上称之为“分离焦虑”的症状：焦急不安、爱哭、恐惧、情绪波动较大。因此，为尽快稳定情绪，帮助他们适应新的生活环境，保证正常教学的尽快展开，我尝试了几点做法：
一、做好入园前的准备工作
1.入园前，要对所有的孩子进行家访。家访的目的是要详细了解的兴趣爱好、性格、起居习惯、家庭对孩子的情况、父母工作情况和接送孩子的时间、孩子的体质及生活自理能力的情况等。通过家访，与孩子建立友好关系。
2.召开家长会和请带孩子到幼儿园来看看，帮助幼儿熟悉一下园的环境，这会对孩子入园后克服适应困难有很大的帮助。
3.开学前几天，认真装饰布置活动室，将活动室装饰得漂亮、清新，并在各活动区投放大量又新又好的玩具，让幼儿喜欢上园。
二、亲切接待、安定情绪
幼儿入园时的情绪，往往会延续到一整天。因此，我们应把好接待这一关。开学第一天，幼儿正式入园，我们应亲切对待，直呼他的名字、搀扶他、给他喜欢的玩具，使初入园的幼儿感到温暖和安全。对于哭吵的幼儿，我们像妈妈一样哄抱一下，给予抚慰和鼓励，还应善于去关心那些虽然不哭、但内心焦虑不安的孩子，使自己尽快地成为新的依恋对象、陌生环境中的保护者，这样孩子的焦虑不安的程度就会下降。
三、做好工作、适应缩短在园时间
新入园幼儿情绪波动比较大，第一周可让来园离园的时间相对集中，防止后来者的消极情绪影响先来者的情绪，适当缩短

在园的时间，迟送早接（如3点接）。第二周可延迟到3点30分接，第三周4点45分接。
在幼儿早晨来园时，对于哭闹的幼儿，允许家长与孩子在一起相处一段时间，让家长与孩子一起游戏。家长来接孩子时，不要接了孩子马上就回家，幼儿园应允许家长陪幼儿在户外活动场地的活动器械上玩一会儿。当孩子玩的高兴时，要表示应该结束了，并答应他明天再来玩，这样，幼儿可能会“怀念”在幼儿园玩耍的情景，愿意上园。
四、合理安排入园活动
为了帮助幼儿克服入园的不适应，使幼儿感到愉快和轻松是很重要的。在一日活动中开展多种多样、生动有趣、富有吸引力的活动，不仅使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对园的依恋情绪。而入园初期的活动，最好不要安排得过于复杂，应以游戏活动和简单的集体活动为主，如多组织幼儿进行户外游戏活动、活动等等，容易稳定的情绪，使人放松。
五、小食品和小红花的安慰
年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子

哭闹得较厉害时，将事先准备的小食品分给他们，孩子吃着自己平时熟悉的“qq"糖，就像生活在家中一样。一个个喊着”给我，我不哭了”。在离园前表扬能够高高兴兴入园学习，给他们奖一朵小红花，告诉他们明天还要高高兴兴来园。在接孩子时，表扬孩子如何进步、鼓励他继续发扬等。
六、建立活动常规，帮助幼儿适应园的集体活动
大多数的幼儿刚入园时都有一些与集体生活不适应的不良习惯，如挑食、不会坐在桌边吃饭、活动时独占玩具、午睡时走来走去等等。建立常规，能帮助初入园的适应新的生活，减少焦虑情绪，也促进全班建立良好秩序，为正常创造了良好的条件，如午睡，入园初期，可让自选床位午睡，但要安静的躺下，不能在睡室里大叫和乱走，不影响别人等；进餐要在桌边坐好吃，学会拿勺和扶碗，一口一口地吃，不大声说话等等。还有游戏规则、喝水和上厕所的规则等等。
常规训练中，教师的言语表达要清楚明确，尽量用正面的表达方式，如“用自己的杯喝水”。教师还要以身作则，做个好榜样，如进餐也不能大声说笑，走路、说话要轻等。
只有掌握幼儿的身心特点和个体的具体情况，采用、切实的办法，就能帮助幼儿尽快适应园的生活。