在劳动教育中培养小班幼儿自信心的探讨_小班幼儿教育专题

   
     我们已经步入e时代面临的新世纪的挑战，我们的教育对象应该是有知识、有能力，更要有良好的心理素质，而自信心是良好心理素质的基石，因此，幼儿自信心的培养显得尤为重要。众所周知，劳动是人类赖以生存的基本活动。劳动教育是社会发展的一项重要内容。在实践中我们发现，劳动对自信心的培养起着不可替代的作用。
一、 在自我服务性劳动中，让真正感受到“我能行”。
我们的对象98%为独生子女，由于独生子女特殊的家庭地位，致使这些孩子们处在过渡的保护之中，他们的家人在他们成长的过程中更多的是“包办代替”，剥夺了他们自我服务的劳动机会，他们一直是看着大人为她穿衣、给他穿鞋，偶尔自己也想试一试，但他们看到大人们娴熟的动作时，他们胆怯了，他们自卑了。孩子们不会穿衣，不会这，不会那，可想而知，他又怎么能自信呢？因此，培养孩子的自信，应从他们的自我服务性劳动开始，让他们真正感受到“我能行”。具体做法是：
1．基本生活技能的训练。对于小班幼儿来说，自理能力的强与弱，直接影响到他们的自信心。如：穿脱衣服、穿鞋袜、叠衣服、叠被子、独立吃饭、独立入厕等等。别小看这些对成人来说轻而易举的事情，对缺乏这方面锻炼的孩子来说，却需要一个过程。在家里，更多的无论如何也舍不得让孩子自己来做，殊不知，在剥夺孩子自理机会的同时，孩子的自信心也丧失了，等到了幼儿园，这些孩子畏首畏尾，什么都不敢做，他们是因为不会做才不敢做。从让孩子自己做开始训练，首先教孩子怎么做，如穿脱上衣，开身衫怎么穿，怎么脱，套头衫怎么穿，怎么脱，一个一个地按步骤做给孩子看，并在日常生活中让孩子练习，午睡前脱掉外衣和鞋子，起床时穿上外衣，穿好鞋子。孩子经过联系逐渐做到熟练，孩子是通过自己的努力而完成的，在完成的过程中，得到了锻炼，从完成的结果中，感受到“我能行”，从而使相信自己，增加自信。
2．在游戏中，开展自我服务性劳动竞赛活动。孩子们经过一段时间的训练，已经具备了一定的生活自理能力，在此基础上，开展一些竞赛活动，借以提高幼儿的自我服务能力，以增强幼儿的自信。如游戏：穿衣比赛。将幼儿分成小组，根据幼儿的表现，有的幼儿穿得最快；有的穿得最整齐

；有的幼儿系扣子系得最好等，设有不同的奖项，让每个都能从比赛中获得成功的快乐，增强其自信。
二、 利用榜样的力量，调动劳动的积极性。
常言道：榜样的力量是无穷的。对孩子来说，更应该有他们模仿的对象，帮助他们树立爱劳动的思想，培养他们热爱劳动的积极情感，让在劳动中寻找快乐，进而增强自信。
1．通过故事教育热爱劳动。如：“勤劳的小蜜蜂”、“快乐的小青蛙”等。故事的人物都是爱劳动的，都是勤劳的，因为小蜜蜂每天忙着采花蜜，人们才能喝到甜甜的蜂蜜，因为小青蛙为庄稼捉害虫，人们才能有粮食等，从而也要爱劳动，只有劳动的人才是快乐的。
    2．参观厨房，通过参观叔叔阿姨的劳动，让幼儿感到劳动对人类的重要。组织到厨房，参观叔叔阿姨择菜、洗菜、切菜、炒菜、蒸馒头等，使孩子们懂得做饭是一件很辛苦的劳动，小朋友们也应爱劳动，喜欢劳动。
三、 抓住日常生活中的劳动契机，要相信自己。
    幼儿的一日生活中，有很多教育的契机，充分利用这些契机对幼儿进行劳动教育，通过自己的亲自参与，真真切切地感受到自己在劳动中的作用，进而相信自己，使他们更加自信。相信自己是培养自信心的关键，因此，抓住日常生活中的劳动契机，幼儿要相信自己对培养的自信心至关重要。
1.让幼儿完成一些值日生活动。如在晨间活动中摆放桌椅、擦擦玩具橱、擦墙裙、整理图书、玩具等；饭前分发勺子，吃完饭后洗洗勺子、擦擦桌子、打扫地板等；活动时拿图片、图书、笔、纸等；午睡后叠被子、发午点、擦地板等；离园时收放桌椅等。可以说，的一日生活时时刻刻都离不开劳动，这其中的契机，不容忽视，在这些活动中孩子能完全感受到自己为集体尽的一份力量，从而相信自己。
2.组织孩子做一些力所能及的劳动。如到厨房叔叔阿姨择菜；春天为花草松土、夏天为花草浇水、秋天检落叶、冬天到了铲雪扫雪等。让

幼儿参与劳动，是对的一种信任，孩子在劳动的过程中，体验劳动的辛苦，体验成功的快乐，孩子们在成人的目光中得到激励，在成人的赞叹中获得自信。
四、 通过自然角的劳动锻炼，培养的自信心。
    自然角是对孩子们进行劳动的最佳场所。在的带领下，种蒜、种花、养一些金鱼、蝌蚪、小乌龟、蚕等，给这些花、蒜浇浇水；为金鱼、乌龟准备一些食物，喂喂它们，给他们换换水等。另外，还可以到园的饲养角清扫小动物的家，帮小动物整理房子等。有一个小女孩，在班里从来不敢大声说话，有时甚至连嘴巴都不张，更谈不上表演节目了，通过观察我们发现她喜欢画，于是就有意识地安排她负责给花浇水，开始的时候，他很怯懦地拿起小喷壶，一边走一边扭头看着我，从她的目光中，我发现她显然在向我求助，我大声对她说：“好孩子，老师相信你，你一定会做好的。去吧，把小喷壶灌满水，给这些花叫浇水，这些花会开得更漂亮，不信你试一试。”在我的鼓励下，她完成了第一次的浇花任务，虽然撒了一地水，我还是表扬了她。从那以后，她每天都记着到自然角浇水，我班自然角的植物长得非常茂盛，其他老师来到班上都会到自然角参观一番，每当有人夸我们的自然角时，这个小女孩从事很自豪地说“，那是我给它们浇的水。”
五、 让幼儿适当参加家务劳动，借助家园合力，培养的自信心。
    园离不开家长的支持，培养孩子的自信心，更需要的配合。
1．召开家长会，转变家长的教育观念。当前，在众多的家庭教育中，家长重视的是孩子的身体、学习等，忽视了对孩子的劳动教育，即使是孩子能够做到的，因为是一个孩子，“爱”还“爱”不过来呢，哪会让孩子做一些劳动呢？因此，转变的观念是取得家长支持的关键。在家长会上，我们分析了孩子缺乏自信的原因：其实每个孩子都曾经尝试过“劳动”，孩子自己洗衣服，和家长抢着干某一件事，而当他们有自己动手的想法或行为时，是家长在对孩子说：“你现在还小，能你长大了再自己做吧。”家长有意无意地否定，让孩子感受到他不如别人，试想，经常在这样的环境中孩子又怎么会自信呢？不是孩子胆小，而是我们成人“看不起小孩子”而让他们胆小，而使他们对自己失去信心。我们的分析，得到了的认同，纷纷表示要让孩子多尝试一些活动。    
2．和家长一起制定劳动教育目标，共同培养孩子的自信。从思想上认识到劳动教育的重要性，对家庭劳动的实施，得到了前提性的保障。首先为孩子创造劳动的条件。如为孩子准备一些劳动工具，小盆、小搓板、抹布、小喷壶、小笤帚、小拖把、小铲子等。其次为提供劳动的机会，让还孩子做一些力所能及的家务劳动，如吃饭时分碗筷；饭后擦桌子；自己整理自己的小床；让孩子自己洗手绢、袜子；给家里的花浇浇水等。再者，让孩子帮大人完成一些工作，使他们认识到自己的重要。如帮爸爸妈妈拿托鞋；给爷爷奶奶递杯水；给姥姥姥爷捶捶背；买菜的时候帮大人拎拎菜；做饭时让孩子择择菜等。
     的配合与支持，使孩子们由衷地感到自己在家庭中的重要，在家人的赞叹中得到鼓励，在劳动中相信自己的能力。
    幼儿自信心的建立，需要一个过程，从的劳动实践入手，是一个很有效的方法。劳动的实践，为孩子提供了展示自我的机会，养成自我服务及为班级、为家人、为他人劳

动的习惯，调动了孩子主动参与劳动的积极性，使他们在实践中体验成功，了解自我，寻找快乐，真正体验到自己的力量，他们更加相信自己——“我能行”！
我们已经步入e时代面临的新世纪的挑战，我们的教育对象应该是有知识、有能力，更要有良好的心理素质，而自信心是良好心理素质的基石，因此，幼儿自信心的培养显得尤为重要。众所周知，劳动是人类赖以生存的基本活动。劳动教育是社会发展的一项重要内容。在实践中我们发现，劳动对自信心的培养起着不可替代的作用。