小插片_幼儿园个案分析

    最近，我发现孩子们被玩具角的小插片迷住了。一到玩活动区游戏时，孩子们就争着去玩小插片。一你筐、我一筐，插呀插，一边插还一边比：你插一只鸭子，我插一艘轮船，他插一座小轮椅。天天都能插出新奇的东西，而且非常形象。为了鼓励孩子们的创作精神，每次游戏结束时，我都表扬并展览孩子们插的佳作。这下孩子们的兴趣更浓了，新作品也就更多了。

    可是，过了几天我发现班上的小插片少了许多，以前够五六名小朋友同时玩，而现在只够三四个人玩了。于是，我就开始注意观察这是怎么回事？

    这天，孩子们午睡了。我一一整理他们脱下的衣服。忽然，陶盛的兜里“哗啦”掉下来几个插片。为了弄明白是怎么回事，我又将插片放回他的兜里。下午起床穿衣服时，只见陶盛先拿起裤子，赶紧穿上，并用小手摸一摸兜，还压一压。下午跑步、做操、上厕所时他都很小心，恐怕兜里的东西丢了。我装作没有看见。

    第二天，这一幕又重演了，为了不伤害孩子的自尊心，为了让孩子感受这一行为的后果，我没有点破这件事，而是设计了一个活动--请小朋友欣赏老师插大轮船。我只拿了两盒插片，其余的都收了起来。当插到小朋友最喜欢的船帆和大炮时，插片没有了，我露出非常失望的样子。孩子们更焦急了。这可怎么办？有的说：“去跟园长要”，还有的说：“去买”。我注意观察陶盛这个最喜欢插插片的孩子。只见他伸着脖子、瞪着眼睛，比别人都着急。于是，我提议先把轮船摆在窗台上，等找来插片再接着插，孩子们同意了。喝水时，陶盛故意绕了一个圈到窗台边看大轮船，还用手轻轻地摸一摸。忽然朝我走来，小声说：“老师，插片被我拿回家了，我错了。明天我带回来，您再插大轮船吧！”我为孩子的诚实而高兴，没有批评他，而是亲了亲他，并说：“陶盛，你真棒。自己错了知道改，很高兴。明天咱俩一起插大轮船。”他听了高兴地跳着脚说：“太好了。”

    晚上，我特意在门外等到了陶盛的爸爸，向讲了孩子认错的经过。
    第二天，陶盛高兴地和他爸爸拿来一袋插片。

评析

    责任心强的都非常注意孩子的品德培养，尤其是诚实。当发现此类问题行为时，这些老师多通过讲故事、讲道理的方式，希望能引导孩子自己承认错误，这有时达不到预想的效果。于是，有的就采取当“警察”，用“搜查”的办法来解决。岂不知这种方法严重地伤害了孩子的自尊，把孩子推向了对立面，推向被告席，将会影响孩子的发展。

    俞尊重孩子、相信孩子，给孩子留有自我调整的余地，并设计了“插轮船”的活动，让陶盛小朋友直接感受到自己的行为后果--拿走了插片使大家和自己喜爱的大轮船插不成了，使他意识到自己拿走园的插片是不好的，产生了主动调整行为的愿望，并在的鼓励和的配合下愉快地将插片带回来。这种方法不仅维护了孩子的自尊，而且使孩子亲身感受、体验到了正确行为的意义，真正促进了社会性的发展。