三岁前儿童区域性活动初探_区域活动及指导
那么,3岁前儿童的区域游戏应该是怎样的形式？怎样组织他们开展区域游戏活动？这是我们上个学期一直探讨的问题。
首先,我们认为区域内容必须密切结合托儿的年龄特点：3岁前儿童尽管行走不够灵活,但已经走得比较自如；尽管他们大肌肉的发育不够完备,但已能摆弄玩具、搬动小体积份量轻的物体；尽管语言表达尚存在困难,但他们已有了初步的交往愿望。随着活动范围的不断扩大,主体意误解也逐渐表现出来。因此,区域内容应能满足他们各方面发展的需要,玩具摆放位置要有利于他们自由选择。
根据以上分析,我们认为游戏环境的创设主要分为三个方面；室外活动,室内活动,动手动脑活动。
室外活动区。我们把安全放在首位,在操场的上端围圈一块场地,与3岁以上的幼儿活动分开,防止大、小孩子在活动中难免冲撞带来危险,操场铺换上塑胶地面,孩子们跑、跳、钻、滚、爬,无忧无虑,最大限度减少事故的发生。在场地的边缘,我们为儿童砌了嬉水池、玩沙池,们自制了水上漂浮玩具、小铲、小桶等工具。夏天,孩子们可以光着小脚尽情地在水池中玩耍,把小瓶灌满水,替小娃娃洗澡,捞水中的各种玩具等。在沙池边,孩子们用小手做出各种"小点心"、"小蛋糕",把玩具藏在沙子里,让小朋友找,这些回归自然的游戏是最喜爱的活动。
室内活动区。近似3岁以上的区域游戏,只是各类玩具没有明显的区域界限,针对
幼儿对玩具的兴趣和即时的表现,通过参与游戏给予支持鼓励。如：幼儿把木珠装在娃娃家的小碗里送到老师嘴边说："老师你吃吧!""你给我做的什么饭,这么香？""是排骨"。老师贪婪地"吃"了一口,"我再去给你做碗汤。"简短的对话,真情的投入,使孩子继续进入对娃娃家游戏的想像活动中,又如,在玩串珠游戏时,小朋友开始只会穿得长长的,在参与穿珠时,有意识地把各种颜色按规律穿在一起,小朋友见后特别高兴,都想自己也试一试。通过引导,孩子们开始注意挑颜色了。基于3岁前幼儿正处在动作发展迅速的过期,我们把一些有助于大肌肉动作发展的玩具放在室内,如月亮船、学步车等,幼儿选择的频率很高,对身体机能的协调发展起到了辅助的作用。
动手动脑活动。此类活动本属于室内活动,但为了满足幼儿动作发展的特殊需要,在创设区域环境中注意挖掘有利于动手动脑的空间和活动内容,在四边墙上、玩具柜边上、门的背后都贴有各种内容的图画。如"喂小动物吃食"、"拼一拼"、"练系扣"、"手指点红花"等等,这些游戏囤面极大地丰富了孩子们的生活内容,他们随时都可以去摸一摸、看一看、玩一玩,孩子们乐此不疲。
另外,设置区域要符合3岁前儿童注意力时间短,随意性较强的年龄特点。我们特别注意环境渗透的功能,地板砖是用红、绿等颜色拼出的圆形、三角形、长方形,力求使幼儿的各种感官在无形中受到多方面的刺激,使的潜能在托儿所有限的时空环境中得到最大限度的提高。