区域活动中自主性材料的投放_区域活动及指导

家苏霍姆林斯基说：儿童的智慧在他的手指尖上。在游戏中，自主性材料不同层次的投放可以促进幼儿自主能力的发展，提高的创造能力和表现能力。

自主性游戏吸引幼儿的关键在于它能让幼儿体验到自由和自主，体验到乐趣：他们可以自己选择和决定去什么区、选择什么、和谁玩，可以自己决定使用材料的方式、方法，自己决定他们与同伴的合作方式。因此，在自主性游戏中，自主性材料是不可缺少的重要条件，合理的投放材料对进行自主性游戏有着至关重要的作用。

首先，提供符合教育目标的材料，增强与目标间的有机联系。

游戏是符合幼儿发展的途径，自主性游戏为幼儿提供了更多学习的机会，在游戏中为幼儿提供符合教育目标的材料就是自然的引导完成目标。

根据这一点，我在活动区游戏中提供了多种相关的材料。如绘画区的“创作工作室”，幼儿可以通过绘画的形式，自由的将自己想象的、看到听到的、学到的表现出来。不受时间、空间、作画要求范围的限制，充分让幼儿享受绘画的自由。于是，富有个性的作品不断出现，如消防员救火、天线宝宝、数码宝贝等，充分体验到成功的喜悦，发展了想象创造力。同时有机的与活动结合起来，审美能力相应得以提高。

又如“小舞台”的材料，除了关注材料的丰富性、实用性外，我也比较注重材料对幼儿的持续性发展。结合幼儿熟悉的故事，提供故事中“人物”的头饰等，从侧面引导幼儿运用头饰进行童话剧的表演。给幼儿充分的表现空间：让幼儿自由选择合作伙伴，自己调节剧本内容，按各自的理解、表演风格表现故事情节，满足幼儿的表现愿望，增强自信心。这既达到巩固复习的效果，又使初步了解一种

活动表现方式的多样性和延续性。

其次，在了解和满足需要的基础上，提供材料。

游戏中应观察了解幼儿的兴趣和需要，使材料的投放更具目的性。通过深入细致的观察，我对本班的最近发展情况有了根本的了解，有目的、有的投放材料。

1、提供能流通的材料。在自主性游戏中，让幼儿开放性的使用各种材料，可以促进幼儿交往，扩大创造、表现的空间。如“礼品店”里摆满了幼儿自制的礼品、鲜花，“顾客”买走后，可以将鲜花装饰在“茶室”里美化环境，可以把礼品送给“小舞台”的“演员”作为嘉奖。在这一过程中，材料的使用性大大提高，满足幼儿活动的更多需要，的交往能力和创造能力也得到锻炼。

2、提供无固定玩法的材料。在游戏中，应提供多种不同的材料让幼儿选择、创造。如提供一些辫子娃娃、回形针、胶卷盒、纸盒、绳子、塑料片等材料。这些材料没有固定的玩法，幼儿可以根据自己的意愿，自由组合，做做玩玩。这些材料既丰富了幼儿的活动内容，又激发了的想象能力和创造能力。

20:46 2004-9-20