Unit 4 How old is he?第四课时_六年级英语教案

lesson 22示例

　教学重点：句子may i use your pencil? 词汇may  use

　教学难点：发音may i use your pencil?

　理解 may

　教学过程：

 　　一、热身/复习

 　　1．组织说唱第19课的小韵文

 　　2．学生三人一组做第21课对话练习，并由推荐一至两组到教室前边表演

 　　二、介绍新语言项目及教学方法

 　　1．句型教学

 　　a．师生问答[准备好各种学过的文具]

 　　what’s this? it’s a（an） pencil/ pencil-box/ book/ ruler/ eraser.

 　　b．创设情景，引入主题：教师向一位借用一支铅笔，进行师生会话

 　　师：look! i have a pencil-box. but there’s nothing in it. (打开铅笔盒，让学生看一看) i want to draw a picture . i haven’t a pencil. hello! do you have a pencil? (找一学生回答yes或no) may i use your pencil? (借助手势帮助学生理解此句含义，或者提示说：yes or no?)

　学生递过铅笔后，教师在准备好的一张空白纸上用简笔画画一实物，举起给全班学生看。并自评道：oh, it’s good. but i think i can draw it better than now. it’s not beautiful. i’ll color it. do you have crayons? （问一学生，如果没有接着询问另一）may i use your crayon?(教师将图画填好颜色) may i use your glue? i want to stick it on the blackboard.

　[通过教师运用新的语言项目与学生之间自然的交流，达到为示范如何在实际中运用语言的作用。]

　c．之间交流

　师边贴边重复：may i use your pencil?

　may i use your crayon?

　may i use your glue?

　板书：may i …? 教师口头补充：may i use your pencil? 示意全班回答。（只要是与正确答案相近，都不与纠正。）

　板书：sure. 带读一遍

　两人一组问答：教师示意ask and answer with them?

　2．会话教学

　a．看课文录像[配套视频材料]一遍

　教师提问：what did you see in the picture?

　回答看到的内容

　b．看课文录像第二遍

　教师提出要求：记住画面上展示的内容，两人小组根据画面自遍一段对话。

　c．两人小组做对话

　d．听课文录音一遍[配套音频材料]

　学生重复句子（重复here you are的时候，教师做个“递东西”的动作，帮助理解）

　e．打开书，两人小组读课文对话：两人小组表演课文对话，也可以对课文进行修改。

　f．问答练习：根据let’s practise中提供的图片，进行简单的问答练习，巩固新语言点。

　3．词汇教学

　a．认读单词[出示词卡]：找读单词may和use

　b  把词卡扣在讲台上，立刻找学生拼读两个单词，另找两名将单词写在黑板上

　带读、分组读（注意：may发音中所含的双元音。以及元音字母u在use中的发音一定要到位。）

　三、兴趣活动

　学唱歌曲《row your boat》

　四、练一练

　做课堂练习第二十二课听音写单词题。

　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：

　点评：

　本课新出现语言项目may i use your pencil?表示请求别人允许自己做某事。教学开始部分，组织学生说唱第19课的小韵文。 在新知识呈现部分，教师可以设置一个向学生借东西的情景。然后，利用可视资料，来引导操练本课的对话，熟悉相关情景。达到灵活运用语言进行表演的目的。