Unit 4 How old is he?第三课时_六年级英语教案

lesson 21示例

　教学重点：句型thanks. are you three? 词汇sunday  thanks

　教学难点：发音thanks；what day is today?

　理解what day is today?

　教学过程：

　一、热身/复习

　1．组织唱歌曲happy teacher’s day

　2．之间对话练习：

　将第20课let’s practise中的图片复制发给学生，两人一张，根据图片提供的做对话练习

　example: look! who’s this in the picture?

　he/she’s…

　how old is he/she?

　he/she’s …

　3．拼读单词[出示词卡] sister、brother、father、mother、please、nice

　拼读单词

　二、介绍新语言项目及教学方法

　1．对话教学

　a．师生交流：how old are you?

　i’m…

　hello! ***. are you …, too?

　yes, i am. / no. i’m …

　根据实际情况回答教师提问。

　三人一组模仿问答

　b．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，介绍课文对话主要内容

　师：hello! boys and girls.

　i’m polly. i’m a nice bird. today is my birthday.

　guess. how old am i?

　生：are you…?

　师：yes, i am. i’m two. / no, i am not.

　today is my birthday.  i’m very happy. let’s sing a song.

　全班和教师一起唱歌曲《happy birthday》[录音]

　c．听新课文对话录音一遍

　教师出示主题图，根据图中内容进行叙述（看图说话）

　example: i can see two boys and a bird in the picture. the bird’s name is polly. it is two. today is sunday. it’s polly’s birthday.

　d．听课文对话录音两遍

　全班重复：how old are you?/ no. er, um…i’m one./no. you’re two now./ today is your birthday!/happy birthday to you!

　个人重复：what day is today?/sunday./thanks.

　教师强调：what day is today? [出示年历：this is a calendar. look! there are seven days in a week. one, two, three, four, five, six, seven. today is september, 13th. today is monday.]

　thanks. [强调出舌尖的动作。并让举例说出学过的带有th组合的单词]

　e．听课文录音一遍

　打开书，跟读课文一遍

　全班齐读，教师注意适当纠正发音错误

　f．三人小组分角色朗读课文对话

　建议：可将全班分为两个大组，进行朗读比赛。

　2．句型教学

　a．句型问答：how old are you?

　are you…?

　yes, i am.

　b．听录音[配套let’s practise]复述句子

　are you…? yes, i am. / no, i am not.

　也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。

　c．三人一组可根据图中内容做对话练习

　3．词汇教学

　a．板书词汇thanks，请大声读出来。

　归纳：还有哪些方式表示谢意？

　答案：thank you.

　thank you very much.

　many thanks.

　thanks a lot.

　it’s very kind of you.

　b．：本课重点话题？（板书句子）

　答案：are you…?

　yes, i am. / no, i am not.

　三、兴趣活动

　 1．听一首歌曲，缓解紧张的学习氛围

　 2．做游戏：发给每人一小张空白纸，每位在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写完后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：are you twelve? yes, i am. / no, i am not.

　四、练一练

　做课堂练习第二十一课听音写年龄题

　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：

　点评：

　本课新出现两个语言，其一是表示谢意，其二是在询问年龄。课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第十九课的语言项目how old is he? he's twelve. 然后，通过扮演的手段进行课文教学，让更直观地学习对话。另外，贯穿始终的是唱一唱歌曲，可令在轻松愉快的气氛中学习祝愿、感谢、或询问的相关知识。

探究活动

猜猜是谁

　形式：小组活动

　名称：猜猜他/她是谁

　准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。

　操作：

　1. 教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。

　2. 换组发放，如发给第二组的第一组带来的照片，再次做问答练习。