激发幼儿对语言文字的兴趣_幼儿语言阅读与识字

 

激发对语言文字的兴趣

　　　　　　　

　《纲要》指出“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。幼儿认识汉字关键是要营造一个能将图像、声音、语义、符号整合的认知环境。如何营造幼儿认读汉字的认知环境呢？我们从家庭、幼儿园入手，尽量营造一个为幼儿认读汉字的认知环境。从而激发对语言文字的兴趣。
　　一、在家庭中如何营造识字环境。

在日常生活中，幼儿每天都会看到各种物品。首先，家长要想方设法将家庭环境中已有的物品、摆设贴上相应规范的汉字，让幼儿在认识这些物品的过程中接触和识记汉字，做到识物与识字同步进行。这样，幼儿天天看，久而久之，他们会轻松地把这些汉字记住。其次，要在力所能及的情况下，让儿童走进大自然，走进社会，在更加广阔的天地中更多地认识事物，接触和认读汉字。如，带幼儿散步、逛街时，可以从广告牌上，商店名称上去认识汉字，逛公园时也可以从各种牌上，标志上认识更多汉字，这种让孩子在自由轻松的环境中认识许多汉字，从中使幼儿尝到了识字的乐趣。总之，给幼儿创设认识汉字的环境，一定要从实际出发，因地制宜，因人而异，不要给施加不必要的心理负担。
　　二、幼儿园要努力为创设一个认读汉字的环境。

首先，幼儿在一日活动中，同样也会碰到、看到各种东西。比如门窗、墙壁、桌椅、钢琴、玩具……凡是能用汉字标明的实物上都尽可能与汉字挂钩，让孩子们识物的同时就能见到与之对应的汉字。让幼儿在不知不觉中，自然而然地把图像、声音、语义、符号整合在一起，从而认识汉字。其次，在与交往中，也要注意营造一个认读汉字的环境。现在，不少

幼儿园实行了在胸前佩带标志的制度。这不但能标明每个人的身份，而且具有教儿童识字的功能。我们只要把人名写入标志，在幼儿与教师和小朋友的交往中，他们就能认读其上面的汉字。最后，通过组织幼儿开展多种多样的活动，充分拓展他们识字的空间。比如模拟“逛超市”活动、“售货”活动、参观活动等，都可以把汉字与实物联系起来。也可以在区域活动中，向幼儿提供字典、图文并茂的图书，各类看图识字卡片等，供自己去查找感兴趣的文字。
 　 总之，我们始终本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的认读语言文字环境，使不同水平层次的幼儿通过同伴间的交流学习，的互动辅导等方式来激发对语言文字的兴趣。