Unit 5 We love animals第一课时_三年级英语教案

教学重点：学习表达 i have a …  （我有……）; 常见的动物单词monkey,  rabbit,  panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool! great! super!

　教学难点：感叹语great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；i have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

　教具准备：

　1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。

　2 教师准备有关动物图片和卡片。

　3 教师准备let’s talk部分和有关动物的教学。

　4 教师准备教材录音带。

　教学过程：

　1 热身、复习 (warm-up/revision)

　（1）教师播放 recycle 1----let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?, 并伴有打节拍等动作。

　（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

　a. ----good afternoon, fang fang.

　  ----good afternoon, lan lan.

　  ----lan lan, this is dong dong. he is new.

　  ----hi, dong dong. nice to meet you.

　  ----nice to meet you, too.

　b. ----hello, bai ling. how are you?

　  ---- hi, i’m fine, thank you. and you?

　  ----very well, thank you.

　（3）教师播放 recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。

　（4）游戏：show me your… 【使用自己准备好的文具实物】

　教师先示范说单词，如pencil ，教师说show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与一起展示文具。）

　2 呈现新课 (presentation)

　（1）教师举起自己的钢笔说：look！i have a pen. 请用look！i have a … 的句型再次复习文具。

　（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：look! wow! i have so many animals. i love animals. 教师拿起 panda 说：look! i have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，i have a panda.

　（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励用完整句表述，如：i have a panda/ monkey.

　（这些单词本课时只要求能听懂，会说。 认读则放在第二课时。）

　（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. they are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

　在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 wow! cool! great! super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：wow! look! it’s a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 wow! great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 cool! 和 super! 告诉时下中文最 时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”既是的cool! 一词的译音。而“super! ”可翻  译成“好极了！”“棒极了！”等等。

　（5）教师播放let’s talk/ a部分的。播放之前提出要求：

　 你能听到或看到几种动物？how many animals?

　 你会说其中的哪种动物？  can you say in english?

　 你能说说其中还有你会的内容吗？anything else?

　（6）再次观看，让试着跟说。

　（7）播放教学录音，模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

　3 趣味操练 (practice)

　（1）教师让手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 look！i have a rabbit / dog …

　（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：look！i have a rabbit / dog … ，听者用感叹词wow! cool! great! super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

　（3）让学生打开书40页，教师带读书上 let’s play 部分的象声词  woof! woof!  mew! mew! quack! quack! ， 随后教师让两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。

　4 课堂评价 (assessment)

　做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。

　5 扩展性活动(add-activities)

　谁最像？ 

　教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫mew! mew! 其他学生马上说出单词：cat! cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子look! i have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出wow!/cool!/super!/great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高的积极性。
　板书设计：

　点评：

　本课时主要学习let's talk a的对话，其中look！i have a ... 句型是教学重点。另外还要求能在实际场合中得体运用感叹语 wow!/ cool! /great!/ super!等。呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出：look！i have a ...的句型及部分动物单词的教学。在运用进行教学新知的过程中自然引出感叹语wow! cool! great! super! 的教学。在趣味操练环节，通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固：look！i have a ...的句型。在let's play部分的教学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真，使的模仿和表演才能得到尽情发挥，在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。