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不是我课上得好，只是我对于上课有激情而已。

昨天才知道，所说的一个笑话会让学生记住一个老师。而笑话的性质决定着学生对老师的印象。老师对学生所说的，说演示的就是教育。

陈立典校长在50年校庆的 路易茜教授讲座后的总结中所说的一个事情，让我感触颇深。他说，当省附二院长也好些年了，这些年，院里的医疗事故不断，都在忙于解决医疗纠纷。在处理过程中，找了肇事医生谈话，问到为什么会这样操作或用药？肇事医生说，我们的老师在课上就是这样教我的。

那一霎那间，我突然感觉到自己肩上的责任是如此之重，即使我仅是个卫生事业管理的老师。但作为一名教育工作者，你有义务、有责任把学生教好。突然有一天，我想起，工作岗位上的人，几乎没有不经历过教育的人。于是自豪与悲叹并存。

1、责任

学生跟我说，某某老师上课就只是在念课本或是PPT；上课从来都没站起来过，跟如来佛祖一般。专业知识讲不清楚，一个学期下来也不知道到底上了些什么。不用学生跟我说，我也晓得，我也刚从学生过来不久。但太完美的老师是没有的，那叫缺乏个性。一学期下来学生都提不出问题的，反而不是个好老师，因为太中庸了。但无论如何作为一个教师，你必须要有责任感。不管你是教什么专业，你都必须要对学生负责、对社会负责、对国家负责，别忘了你是拿纳税人的钱。对教育不负责，你不可能成为学生喜爱的老师。因为你的不负责，会导致学生对于上课的热情，渐渐地，想学的同学也不想学了，不想学的同学理由也就更加充分了：就这样的老师可以教我们？P啦。

学生们刚进大学时的好言壮志已经消失殆尽，这是教育的悲哀也是教育的责任。进了大学之后才发现大学是这样的：每天有课就上，没课就上网、游戏、QQ，然后在晚上出去滚草地。不想上的课，经常翘。渐渐的课堂上的学生越来越少，睡觉的比听课的学生还多，老师也没有了热情。如此就开始了恶性循环。毕业时，离开大学才发现不是自己上了大学，而是被大学给上了。

我说过，学生缺勤率高及不想听课的现象，相当大的责任在于老师。学生评价一个老师的好坏是直接的，就是来不来，听不听，做不做。有责任，上得好，学生是愿意来的，是巴不得来的。他们交了不少的学费来受教育的，他们可不是傻子花钱买觉睡。我也曾经调查过，对于很多学生来说，上课是一种压力。知道今早有课就压抑，一进教室就觉得心情很不好，难受，总在盼望着下课的铃声。

为什么会这样？做老师的想过么？我常常说一件事情做完容易，但把它做好是不容易的。没有吸引力的课堂叫学生如何会有上课的心情。这是老师除专业知识外所要思考和研究的一个重要问题。

2、自学

我还有个观点，对于读文科的学生来说，千万不要奢望老师在课堂上给你多少知识，因为大学就是自学。老师除了在有限的时间里把有限的知识传递出去外，更重要的是传递思想上、思维上的东西，告诉学生是如何分析的，如何思考的以及为何如此分析。老师给予学生的启发和课外知识是很学生最感兴趣的。北大学生就喜欢听老师讲课本外的东西，按照课本原本授课的，往往是空的座椅多于学生。

还有一点要记住，教科书没有一本是好看的，谁也都看得懂，但谁也不想看懂。千万别死抱着教科书拼考试，那样你会损失惨重，因为大学有一个宝贝叫：图书馆。

图书馆是大学的心脏，有着“不到长城非好汉”的地位。四年没有去过图书馆的那叫做可怜，一学期没有去过图书馆的那叫做可怕，一个月没有去过图书馆的叫做可惜。除了无比多的好书外，说不定还有爱情在那个地方萌芽。

3、大学市场化

大学到底应该是个什么样子的？是严肃的学术研究，还是繁荣的商业运作？这些问题也一直在困扰着我。我这人恋旧，恋的厉害。从周五到周天的晚上，我经常看到母校的广场上或学生宿舍楼下经常有摆摊的，一排排，车水马龙，空气中充斥着浓浓的商业味道。学生街更是如此，如果是夏天，那湖边也点缀着无数的餐桌。卖东西的广告到处都是，遍地开花。培训的广告多如牛毛，偶尔在路上也会看到学生模样的人们在摆摊。学习赚钱两不误。

商业渗透大学的例子多的去。3月30日，以某品牌代言人身份出现的大小S姐妹俩走进北京大学百年讲堂，不仅在现场大做广告，还向学生们传授衣服搭配技巧。而后有学生对此提出抗议，但北大官方的说法是“有知名度，能给北大学生带来收获”。

而在任教的大学，却少了这番景象。

于是我在思考，到底哪种的大学环境好？大学真的需要市场化运作么？

个人觉得。

第一，市场化运作必然会把商业、社会的气息带到校园来。于是也就有越来越多的学生认为，读书有个P用，还不如去做生意。现在都是有读书的给没读书的打工。这种强化作用是潜移默化的。由于一年不如一年的就业形势，让很多学生对于工作很茫然，发现原本值得骄傲的本科、硕士甚至博士在就业中也处处碰壁，心里落差极大，爬得高摔得惨。所以我经常告诉我的学生，读大学是最基本的，不值一提。

第二，不能否认的是，市场化运作必然打破了校园的宁静，或多或少对学生的学习和生活会造成影响。上面说了，摊位摆在学生楼下的，你说能不影响学生的作息么？每天晚上在湖边喝酒到凌晨两三点，能把专业搞好么？每年的六月份，是这种现象的爆发期，直接培养了不良的生活作风。我们知道大学生做功课，搞科研都需要一个适宜的环境。耐不住寂寞，是出不了成绩的。当然，这样看高校是如何定位自己的：以科研为主还是以学生（教学）为主。

第三，市场化运作的出发点是什么？是为了学校谋利，还是为了提高学生的福利。还是更加崇高的地为学生架桥与社会沟通的桥梁。其实，我倒看到是在变相的赚学生口袋里的钱。摊位或店面要不要钱？要。贵不贵？贵。给谁？学校。商品卖给谁？学生。会有人做亏本的生意么？不会。于是店面和摊位加入到商品成本，学校越是提高市场化运作收入，必然增加学生消费支出。对学生，何来的福利？

湖边的店面是很贵的，一间就要四千多，甚至更多，要看你经营的性质。对于竞标店面，我也是略知一二的，也知道些详细的东西，比如学校先拿出一半的店面竞标，**餐馆的年租是20万，**店面的月族是4000多等。跟自己是搞经济管理的有点关系，我总会在熟悉的店铺了解情况：校园生意还是比较景气的，完全看不到金融危机的影响，但一些店主会告诉我，现在的生意不好做了，店面贵，店铺多，竞争很激烈。当然，这是学生所愿意看到的，只有充分竞争，价格才会是合理的。

我决不是要否定大学的市场化运作，但我更希望看到的是市场化运作的定位是以学生为核心，把为学生提供福利和方便与学校自身的定位做个结合。赚钱不应该成为最终目的，应该是成为在为学生提供服务过程中的副产品。

如果一个学校是需要搞科研的，而且科研需要安静环境的，还是少点市场化运作。比如，医科院校就应该减少或尽量避免市场化运作，无论对于医生的性格的塑造还是对于医生道德的塑造都是有益的。因为跟钱有关系的，都不会是什么好东西。