湘版美术七年级上册第三课<向日葵>教学过程

向日葵----色彩的心理效应

一、组织教学
投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。 ( 创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。)
提问：(1) 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ? (让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。)
提问：(2) 两间房间为什么给人的感觉会不同 ? 学生回答，老师暂不总结。
老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。 ( 制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。)
二、导入新课
展示课题：《向日葵-色彩的心理效应》
1 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。
a 红、橙、黄
b 蓝、绿、紫
提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受?

2 ．展示课本 11 页风景图片。
提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 师生共同小结： "不同的色彩给人的感觉不同。"色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。 ( 通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相 (红、橙、黄、绿、蓝、紫 ) 的心理效应是色现的重要基础。)
举例：欣赏课本 12 页农民画《猴子吹号》。
提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ?
小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 ( 红运 ) 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种"普天同庆"的喜庆气氛。

(通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。)
3. 运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。
提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化 ? (2 分钟 ) (利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。)
4 。展示课本 11 页顏色搭配的图片。
提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗 ?
通过回答，提出顏色搭配知识。如：服装的顏色搭配、家居的顏色搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。
5 ．展示课本 11 页不同形状、笔触的色块图片。
提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗 ?
通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。
6 ．欣赏
(1) 欣赏凡·高的《向日葵》
提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ?
讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。
(2) 欣赏康定斯基的《即兴二十六号》
提问：你看得懂这幅画吗 ?
讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。
总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。

(简介荷兰画家凡·高的生平及后印象派的特点。

简介俄国画家康定斯基的绘画风格。)
(通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。)
7 ．课堂活动
(1) 播放两首不同风格乐曲的片段。
第一首： 《丰收锣鼓》
第二首： 《二泉映月》
引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。
提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现 ?
(2) 布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。
最后，在优美的音乐声中下课。

(美术与音乐、美术与文学的整合。《新课标》指出： "自然和社会有着一些共通的规律和法则，通过跨学科的联想教学，可以加深对它们的理解，并有助于形成对普遍规律的认识和实践能力。"视觉艺术、听觉艺术在课堂中的巧妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生多方面去体验并表达。这样有利于学生的全面协调发展。)

<<向日葵>>赏析

此幅是梵高在阳光明媚灿烂的法国南部所作的<<向日葵>>

画中富有运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。

然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。

凡高是一位生活在法国的荷兰画家，具有强烈的个性和坎坷的人生经历，因此

他的艺术语言既有奔放而热烈的狂躁情绪，也有孤独和抑郁的悲剧意识。他

特别强调在绘画中表现人的感情与精神，他对色彩和线条有内在的敏悟。

伴随着自如而流畅的笔触，他的色彩充满着紧张而激动的情绪和饱满而

富生气的活力。

<<向日葵》以饱满而纯净的黄色调，展示了画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，

那一团团如火焰般的向日葵，不仅散发着秋天的成熟，

而且更狂放地表现出画家对生活的热烈渴望与顽强追求，那一块块炽热的黄色，

不仅融集着自然的光彩，而且宣泄着画家对生命的尽情体验与永久激动。他画的向日葵不是自然的

真实写照，而是他生命与精神的自我流露，是他以火一般的热情为生活高唱的赞歌。

康定斯基艺术简介

对康定斯基的作品而言，只有在仔细研究以后，这些抽象的形式才被认作为物体。乍眼一看，他的作品只是一些色彩和形式的组合，但他们却激发出一种内在的律动,形成一种新的空间概念，康定斯基希望他的绘画作品能创造出一种广袤的空间感,通过色彩、形式和内在的和谐诉诸观者的感官和心灵，最终达到精神的直接交流。康定斯基为抽象派绘画大师.