武汉中考历史(课改)考试说明解读_中考历史
考试范围增加 教材必须吃透
受访者：武汉六中初中部教研组
［考试形式］
、历史合卷。考试方式为开卷笔试，考试时间为９０分钟。
［试卷结构］
两科合卷的满分为８０分，两科各占４０分。历史部分包括选择题３０分和非选择题１０分。考试成绩以等级呈现。难度系数在０．８０左右。相关变化
１．考试范围有所增加。教材由去年的３本增加到４本，使考试范围也增加了，去年是从抗日战争开始，今年从鸦片战争开始。
此外，中国近现代史所占比重由原来的３８％增加到４０％，世界近现代史所占比重由原来的６２％降为６０％。
２．内容有增有删。
增加的内容有：列强的侵略与中国人民的抗争、近现代化的起步、新民主主义革命的兴起、解放后科技与文化等，在“欧美主要国家的社会巨变”中增加了“文艺复兴和新航路开辟”等。
删减的内容有：社会主义道路的探求、社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家独立和振兴等，另外，在“中华人民共和国的成立和巩固”中删了“最可爱的人”和“土地革命”这两个内容，在“资产阶级统治的巩固与扩大”中删了“近代自然”部分。
３．题目呈现的方式更加多样，情景设置十分鲜活，但终极答案还是教材。
４．注重从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行考查，三者不可偏废。
具体而言，重点知识的考查强调基础，主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。基本能力的检测主要包括阅读和理解简单历史材料，并从中获取有效的能力，迁移和整合历史知识的能力以及评说重要历史人物、历史事件与历史现象的能力；相关情感的考评，重在考查考生对历史的感悟。
５．设计科学，题型简约，反映出考试在体现课改精神上的有益探索。例如《考试说明》中例题１０，既体现历史的三维目标要求，又反映历史与现实的紧密联系，还包括了材料解析、填空、选择与问答等多种题型的考查，具备较强的开放性，很难得。课改下的历史命题，将努力做到主题思想集中、三维目标突出、现实意义明显、考查形式合理，反对过分讲究形式，单纯测试技能，盲目追求创新。
６．体现基础性、时代性和发展性。历史试卷在体现基础性的同时，努力做到贴近的生活实际，加强理论与实际、历史与现实的结合；努力做到识记与理解、探究与创新同步，加强对学生运用所学知识思考现实问题的能力考查，彰显学生个性。
［备考建议］
１．重视四本教材的复习。
２．结合全市下发的“政治、历史知识与能力要点”中列举的考点进行有效整合，形成历史专题。
３．认真分析四套试卷，从中找出相关内容进行有效复习。它们分别是：１月调考课改区和非课改区的试卷、２００５年武昌区课改试卷、考试说明中的样卷。
４．学会通过历史联系现实。联系自己熟知的生活情景考查主干知识，是课改命题的基本趋向。这种考查方式的目标要求主要是再现基础知识，它与传统考查方式的最大不同就是有情景。有了情景，就有心境；有了心境，就有智慧。另外，依据现行教材，联系乡土历史，拉近学生与历史之间的距离，激发学生知乡爱国之情，也是考试命题的常见做法。
５．灵活运用学科知识，处理相关史实。依据内容标准的规定，对学科的核心知识进行深层次的考查，体现对人类文明的进步以及学科知识与现实问题的综合思考，是课改倡导的基本方向。如何灵活运用学科知识，是学生和应该认真思索的问题。
受访者：武汉六中初中部教研组
［考试形式］
、历史合卷。考试方式为开卷笔试，考试时间为９０分钟。
［试卷结构］
两科合卷的满分为８０分，两科各占４０分。历史部分包括选择题３０分和非选择题１０分。考试成绩以等级呈现。难度系数在０．８０左右。相关变化
１．考试范围有所增加。教材由去年的３本增加到４本，使考试范围也增加了，去年是从抗日战争开始，今年从鸦片战争开始。
此外，中国近现代史所占比重由原来的３８％增加到４０％，世界近现代史所占比重由原来的６２％降为６０％。
２．内容有增有删。
增加的内容有：列强的侵略与中国人民的抗争、近现代化的起步、新民主主义革命的兴起、解放后科技与文化等，在“欧美主要国家的社会巨变”中增加了“文艺复兴和新航路开辟”等。
删减的内容有：社会主义道路的探求、社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家独立和振兴等，另外，在“中华人民共和国的成立和巩固”中删了“最可爱的人”和“土地革命”这两个内容，在“资产阶级统治的巩固与扩大”中删了“近代自然”部分。
３．题目呈现的方式更加多样，情景设置十分鲜活，但终极答案还是教材。
４．注重从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行考查，三者不可偏废。
具体而言，重点知识的考查强调基础，主要包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。基本能力的检测主要包括阅读和理解简单历史材料，并从中获取有效的能力，迁移和整合历史知识的能力以及评说重要历史人物、历史事件与历史现象的能力；相关情感的考评，重在考查考生对历史的感悟。
５．设计科学，题型简约，反映出考试在体现课改精神上的有益探索。例如《考试说明》中例题１０，既体现历史的三维目标要求，又反映历史与现实的紧密联系，还包括了材料解析、填空、选择与问答等多种题型的考查，具备较强的开放性，很难得。课改下的历史命题，将努力做到主题思想集中、三维目标突出、现实意义明显、考查形式合理，反对过分讲究形式，单纯测试技能，盲目追求创新。
６．体现基础性、时代性和发展性。历史试卷在体现基础性的同时，努力做到贴近的生活实际，加强理论与实际、历史与现实的结合；努力做到识记与理解、探究与创新同步，加强对学生运用所学知识思考现实问题的能力考查，彰显学生个性。
［备考建议］
１．重视四本教材的复习。
２．结合全市下发的“政治、历史知识与能力要点”中列举的考点进行有效整合，形成历史专题。
３．认真分析四套试卷，从中找出相关内容进行有效复习。它们分别是：１月调考课改区和非课改区的试卷、２００５年武昌区课改试卷、考试说明中的样卷。
４．学会通过历史联系现实。联系自己熟知的生活情景考查主干知识，是课改命题的基本趋向。这种考查方式的目标要求主要是再现基础知识，它与传统考查方式的最大不同就是有情景。有了情景，就有心境；有了心境，就有智慧。另外，依据现行教材，联系乡土历史，拉近学生与历史之间的距离，激发学生知乡爱国之情，也是考试命题的常见做法。
５．灵活运用学科知识，处理相关史实。依据内容标准的规定，对学科的核心知识进行深层次的考查，体现对人类文明的进步以及学科知识与现实问题的综合思考，是课改倡导的基本方向。如何灵活运用学科知识，是学生和应该认真思索的问题。