勇于创新，与时俱进,改变角色——课程改革对外语教师素质的要求_

[内容摘要]：本文通过对当代社会发展对教师素质的要求入手，分析了当前教师素质存在的弊端以及提出了相应的整改措施，进而引入新课程改革对教师素质的要求和角色的转变

[关键词]：外语教师素质，课程改革，教师角色，人本主义

牐一、当代社会背景和必要性
牐社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。作为最重要的载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。我国自从改革开放以来，英语教育规模不断扩大，然而，教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展要求尚存有差距。国育部明确作出：为了贯彻党的十五届五中全会和第三次全国工作会议精神，进一步落实邓小平同志的“三个面向”的战略指导思想，颁布了《国家英语课程标准》，全面实施课程改革，重点是要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展的综合语言运用能力，提高跨文化意识和形成自我学习能力的过程。

牐二、新课程标准对教师的要求
牐教师是课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者，教师自身的素质对实施课程标准有着非常重要的意义。英国语言学者d.a.威尔金斯在其《外语学习与教学之原理》一书中曾指出：外语教学成败取决于四个条件，即：
牐条件—指教学大纲的设计，教学时间的安排，物质条件（课文，图书馆，现代化音像设备等。）
牐社会条件—社会及其文化观点对某种外语及其学习者的看法和待遇。
牐—的品质（年龄，学习动力，学习经历，家庭文化背景等）

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