音乐的瞬间_奥尔夫
设计意图:
节奏概念是模糊、抽象的,幼儿难以理解的。针对这一特点,我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手,将融入趣味性的游戏活动中,帮助直接感知的节奏,以此来提高这方面的能力。因此,特设计了本次活动。
一、活动目标:
1、 学习用小铃、木鱼演奏乐器;
2、 学习看指挥演奏,并注意与同伴协调一致地演奏;
3、 提高对的感受力和表现力。
二、活动准备:
一幅图(四只小海狮在水里顶球),四张球图(上面标有节奏谱号,分别为二张“x”、二张“xx”),节奏总谱一张,乐器:小铃、木鱼若干,录音机,带.
三、活动过程:
(一)、听开汽车进活动室。
导入:“小朋友,你们知道哪一种小动物会顶球?”“今天,海洋馆里的小还是又要练习顶球本领了,你们想去看看吗?”
(讨论,启发开车去,提出要求:听到“x”声时,表示红灯停车;听到“xx”声时,表示绿灯,开车前进。)
(二)、让倾听,初步熟悉旋律。
师:“小海狮正忙着作准备呢,让我们来休息一下,听一首好听的。”
(三)、引导用动作表现四种不同的节奏型。
1. 以游戏方式,分别出示球图“x”、 “xx”帮助了解其名称及表示的时值;
2. 引导用动作表现节奏型:x xx x xx
3. 引导探索变换球位置,用动作表现其余三种节奏型。
(四)、看节奏总谱,尝试用模仿性语音朗读。
(五)、学习用乐器演奏。
1. 引导为节奏选择相应乐器;
2. 看指挥分声部练习演奏;
3. 交换乐器演奏。
要求有表情地演奏乐器,感受欢快的气氛。
(六)、随开汽车离开活动室。
“小海狮说我们的乐器伴奏声真好听,下次还要和小朋友玩变节奏游戏呢,你们愿意吗?”
活动延伸:
1. 让到音乐区自主选择乐器为伴奏;
2. 鼓励设计球谱,并创编出不同的节奏型来。
节奏概念是模糊、抽象的,幼儿难以理解的。针对这一特点,我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手,将融入趣味性的游戏活动中,帮助直接感知的节奏,以此来提高这方面的能力。因此,特设计了本次活动。
一、活动目标:
1、 学习用小铃、木鱼演奏乐器;
2、 学习看指挥演奏,并注意与同伴协调一致地演奏;
3、 提高对的感受力和表现力。
二、活动准备:
一幅图(四只小海狮在水里顶球),四张球图(上面标有节奏谱号,分别为二张“x”、二张“xx”),节奏总谱一张,乐器:小铃、木鱼若干,录音机,带.
三、活动过程:
(一)、听开汽车进活动室。
导入:“小朋友,你们知道哪一种小动物会顶球?”“今天,海洋馆里的小还是又要练习顶球本领了,你们想去看看吗?”
(讨论,启发开车去,提出要求:听到“x”声时,表示红灯停车;听到“xx”声时,表示绿灯,开车前进。)
(二)、让倾听,初步熟悉旋律。
师:“小海狮正忙着作准备呢,让我们来休息一下,听一首好听的。”
(三)、引导用动作表现四种不同的节奏型。
1. 以游戏方式,分别出示球图“x”、 “xx”帮助了解其名称及表示的时值;
2. 引导用动作表现节奏型:x xx x xx
3. 引导探索变换球位置,用动作表现其余三种节奏型。
(四)、看节奏总谱,尝试用模仿性语音朗读。
(五)、学习用乐器演奏。
1. 引导为节奏选择相应乐器;
2. 看指挥分声部练习演奏;
3. 交换乐器演奏。
要求有表情地演奏乐器,感受欢快的气氛。
(六)、随开汽车离开活动室。
“小海狮说我们的乐器伴奏声真好听,下次还要和小朋友玩变节奏游戏呢,你们愿意吗?”
活动延伸:
1. 让到音乐区自主选择乐器为伴奏;
2. 鼓励设计球谱,并创编出不同的节奏型来。