Art and literature教案1_高一英语教案
Ｉ. 单元教学目标
技能目标skill goals talk about art and literature revise making decisions and giving opinions review the attributive clause design a film poster |
Ⅱ.目标语言
功能句式 | making decisions and giving opinions what shall we do? would you like to... i’d like to ... may be we could... i’d prefer... which do you prefer... or...? can’t we ...? there are several things we could do. |
词 汇 | 四会词汇: literature, comedy, local, exhibition, power, magic, trick, series, forehead, treat, unhappy habit, village, shoulder, whisper, stupid, announcement, character, realistic, fantasy 认读词汇: leonardo da vinci, pablo picasso, romantic, harry potter, jk rowling, scar miserable, hogwarts, witchcraft, wizardry, wizard, pete 词组: a series of, in trouble, come across, believe in, turn around 重点词汇: literature, magic power, comedy, poster, announcement, realistic, fantasy |
结构 | review the restrictive and non-restrictive attributive clauses. |
重点句子 | 1. the books are about magic and strange creatures, but they still tell us about something about the real world. p 80 2. he learns the truth about his past, a dark secret that will make life and his choices more difficulty. p 81 3. you must believe in what you do and who you are if you want to succeed in the world—the magical world of hogwarts and the real one. p 81 4. where someone is born and what a person looks like is not important as what he or she grows up to be. p81 5. it was almost as if the creature was watching them. p 83 6. if only they could find a way to get to the room, or whatever it was, behind the wall. p 83 7. when we read or write something, we do much more than... p 154 |
iii. 教材分析与教材重组
1. 教材分析
本单元以art and literature为话题,旨在通过单元教学, 使了解不同的文学、艺术形式;学会做出决定和提出看法；能用所学的art and literature的词汇描述一幅世界名画;能创设一个名画展,并能向他人介绍, 能设计画展、电影海报, 能写出书评, 能通过想象编写。.
1. 1 warming up 提供了四幅名画, 让学生辨别他们的作者、这些作者的国籍，以及画的主题内容，帮助学生增加相关知识。教材设计的三个问题旨在指导学生鉴赏世界名画, 同时也培养学生用谈论名画的能力。
1. 2 listening部分提供了三段材料,话题涉及参加画展,观看演出等活动。内容设计的目的是让学生学会捕捉要点。听清具体的内容, 地点, 时间和价格。
1. 3 speaking设计了邀请朋友看电影，了解艺术节两个情景。要求学生用打电话的方式询问相关事宜以及回答有关事宜的安排情况，锻炼打电话交流信息的能力。
1. 4 pre-reding是read的热身活动。设计的三个问题引导学生讨论，了解本世纪初风靡全球的小说和电影harry potter，并了解魔术。
1. 5 reading介绍了英国作家jk.rowling的系列小说harry potter及其主人公harry potter的生活、学习、性格和信念。
1. 6 postreading中的第一个训练题的几个问题都需要学生在深刻理解课文的基础上才能作答，重点是训练学生的概括能力。而第二个选择正误训练题需要学生在掌握细节的基础上才能作答，目的是训练学生对细节的理解。1. 7 language study 分词汇和语法两部分。词汇学习分两部分。练习一是单词配对，训练学生对单词的理解和用英语解释英语的能力。练习二和练习三涉及到构词法，训练学生掌握形容词后缀-al和前缀-fore,目的是让学生了解构词法，扩大词汇量。语法学习是复习非限制性定语。通过连句子加以巩固。
1. 8 interating skills中的阅读任务是要求学生阅读小说片段“问题”，并写出该故事的结尾，然后与同学分享。其目的是培养学生的想象力和合作学习的能力。部分是让学生根据提供的情景和要求写一张电影海报，旨在培养学生的创造力、说服力和英语写作技巧。
2. 教材重组
2.1 从训练目的上看，waming up与speaking 以及workbook 中的talking相一致，从教材份量上分析，可将这三部分整合在一起，设计成一节“口语课”。
2.2 将listning 与workbook中的listning整合在一起上一节“听力课”。
2.3 将pre-reading, reading和post-reading整合在一起上一节“阅读课”。
2. 4 将languang study和workbook中的practising整合在一起上一节“语法课”。
2.5 将integrating skills中的reading和workbook中integrating skills中的reading整和在一起上一节“泛读课”。
2.6 将interating slills 中的writing和workbook中integrating slills中的writing整合在一起上一节“写作课”。
3. 课型设计与课时分配（根据对教材和学情的分析，本单元可分六课时教授）
1st period 口语课
2nd period 听力课
3rd period 阅读课
4th period 语法课
5th period 泛读课