What do you do ？教学设计_五年级英语教案

    教学内容 let`s talk 和 let`s learn部分一些职业名词 policeman postman doctor等等
    教学目标 1 知识目标学习一些有关的职业名词。
    学习询问工作或职业以及工作地点的句式。
    2 能力目标能运用所学知识进行简单的日常交流。
    能在相关的语境中进行交际。
    会运用这些语句进行真实交流和交际。
    教学重点词汇 policeman postman post office interesting hospital factory
    句型 what do you do?
    i am a teacher.
    where do you work ?
    i work in a school.
    is your work interesting ?
    yes, i like it.
    教学难点 interesting一词比较长,发音不易掌握。
    注意区别介词in 和 on的运用如in a school ,on a farm
    教学准备录音机磁带图片教学
    教材分析本课的重点内容为询问工作或职业,围绕这一话题逐步展开三个句型。要使学能够正确表达各种工作或职业,首先要学会说各种工作或职业的词汇,利用这些词汇进行练习和对话。因此在教学设计中以此为主要内容进行设计教学话题。
    学校和状况分析
    教学所用学生为八小五(4)班学生,八小地处城区,教学条件优越,师资雄厚。基础扎实,反应比较灵活。在教学过程中正常发挥,表现出很好的学习态度和习惯。
    教学过程
    一热身、复习(warm-up/revision)
    和个别学生进行对话,运用学生熟悉的知识进行练习。如 good morning。how are you?what is your name?what day is today?等句型和进行交流,创设一种学习的氛围。
    二呈现新课(presentation)
    1. 谈话导入today i will have an english class with you .i hope you can speak louder .now let`s learn lesson 11 together.同时板书课题,写的同时让学生试读。找几个学生读,然后选一行或一组重复读。
    2. 出示图片让学生认读。工人(worker)教师(teacher)警察(policeman)医生(doctor)农民(farmer)邮递员(postman)逐个出示图片,引导学生说出相应的单词,重点单词要重点操练.找一组或一些学生重新练习几遍。教师介绍自己i am a teacher.引导学生运用刚才学习的职业名词说出句型i am ….让愿意表达的出示自己的图片说出自己的句子.练习多次后说出i am …句型的具体意思是"我是……。"
    3. 引出学生提问某人是干什么工作用句型what do you do ?板书句子后领读该句. 然后选一行或一组重复读. 然后练习.
    e.g. t: what do you do ?
    s1: i am a farmer.
    t: what do you do ?
    s2: i am a worker.
    t: what do you do ?
    s3: i am a doctor.
    然后让找搭档或同桌练习.展示给大家听.
    利用所学句子编唱chant。大家说问句,让拿不同图片的回答
    例如 a:what do you do ? what do you do ?
    b: i am a teacher。
    接着出示另一组句型。教师先说出i am a teacher。 i work in bin he school。紧接着问学生这俩句话什么意思。找几个学生试问 what do you do ?,回答后再问where do you work?,引导说出i work… 句型。
    4. 出示let`s learn部分的模仿练习。让打开书听录音找图片,同时repeat。然后做提供的练习。出示一幅图,先读词再模仿应用。 t: what do you do ?
    s: i am a worker.
    t:where do you work?
    s: i work in a factory.
    接着出示其他图片继续操练. 让学生pair work.后挑几对练习说。
    5. 出示单词intersting有趣的并且领读,找个别读,熟悉后出示句子
    is your work interesting ?
    yes ,i like it .
    试读后,教师领读,运用三个句型进行综合练习。
    三巩固练习(consolidation)
    1. 孩子俩人一组,用准备好的图片进行询问工作的练习。教师先和几个孩子进行示范然后自己练习。
    2. 充当小记者,应用重点句型采访练习。
    3. 学习let`s talk
    看书听录音point to the corresponding sentences and repeat。
    分角色朗读。教师提醒注意on a farm 。
    听力练习。听读课文
    听并且说出课文意思。
    四作业
    调查2个人询问他们的职业。
    课后反思
    在我们平时的实际教学中,我们总是期盼预设和生成同样精彩。但实际操作中总会有不期而至的情况发生。这可能与我们对教材或学生认识不足,把握不准,方法不当有关。比如在教学设计时教师尽量用孩子的思维去考虑设计教学或问题,但总是有偏差。比如在本课的编唱chant环节中,我个人认为是一个很有意思的环节,而学生并不认同,从游戏本身来看,没有难度,学生通过练习已基本掌握句型,运用游戏的目的是想提高学生的学习兴趣,起到巩固的效果。但很多处于一种观望

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