What time do you go to school
教学内容
self check(教材p70)
教学目标
知识与能力
复习词汇time，morning，breakfast，get up，g0 t0 bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watch tv，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，take a shower，go t0 school等；
引导复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。
过程与方法
运用summarizing，classifying和comparing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与调查活动，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。
情感态度价值观
本部分的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
复习词汇time，morning，breakfast，get up，g0 to bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watch tv，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，take a shower，go to school等；引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言。
教学突破
通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。
教学准备
教师准备
制作能显示本单元重点词汇和句型的或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备
复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的、归类；为自己的周末活动制订一个计划。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节：情景创设。导入新课
教师活动 | 学生活动 |
引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学任务。 | 进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习任务。 |
二、第二教学环节：师生互动，学习探究
教师活动 | 学生活动 |
1．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的教学任务。 2．引导学生设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，可参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的教学任务。 3．引导学生进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的教学任务。 | 1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第2部分的学习任务。 2．设计一个调查活动，找出同学在周末所从事的活动，参考图画内容准备好问题并填写表格，完成第3部分的学习任务。 3．进行调查活动，通过向同学提问，找出同学在周末所从事的活动并填写表格，再向全班作介绍，完成第4部分的学习任务。 |
三、第三教学环节：合作交流，巩固提高
教师活动 | 学生活动 |
引导学生进行just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的what time is it? what time do you usually get up? l usually get up at…in the morning．等句型和语法知识。 | 进行just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的what time is it? what time d0 you usually get up? i usually get up at…in the morning．等句型和语法知识。 |
本课总结