Lets paint第四课时教案_二年级英语教案
教学重点:学习 let’s talk部分对话。
教学难点 : 1表示赞成别人提议的感叹语great!和 how are you?的答语 very well, thanks. 的发音不易到位,教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教具准备:
1 教师准备b 部分let’s talk 的情景。
2 本课时教学内容的录音带。
3 教师准备sarah, mike, mike’s mother, wu yifan, john, bai ling 的头饰。
4 教师准备 how, are, you, i’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。
5 教师准备一个小球。
教学过程 :
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
hello. hi. good morning. good afternoon. good evening.
what’s your name? my name’s …
i’m …
how are you?
(2)师生问答:
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.
s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.
t: how are you?
s: fine, thank you.
教师要求反问。
s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.
s: how are you?
t: very well, thanks.
2 呈现新课 (presentation)
(1)教师告诉 how are you? 有多种回答用语。
其中一些答语是:
fine, thank you. (此时板书以下各句)
i’m fine. thank you.
very well, thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。)
(2)跟读fine, thank you. / i’m fine. thank you. / very well, thanks.
教师用单词卡,让跟读 how, are, you, i’m, fine, very, well, thank, thanks。
(3)游戏:请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great!教师将球抛给一名学生说:how are you? 接球的学生回答:fine, thank you.。 之后,由第一个学生抛球并问: how are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个不能相同,如:very well, thanks. 。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议 let’s sing a song. 引导说出表示赞成别人提议的感叹语great!并带读 great!一词。
播放who is wearing yellow today? 录音带,师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的可起立做展示。
(5)教师播放 b 部分let’s talk 的情景,让了解对话内容。
(6)听b 部分let’s talk 的录音,跟读对话。
(7)戴上人物头饰,给对话人物配音。
(8)让学生分小组,要求按内容自编对话。
(9)表演自编的对话。
3 趣味操练 (practice)
(1)让看let’s play 部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备sarah, mike, mike’s mother, wu yifan, john, bai ling 的头饰。全体学生进行let’s play 部分的活动,通过 “chain game”让大量的练习与运用 let’s talk 部分的会话。
(3)让用自己的真实姓名或名字做let’s play 部分的活动。
(4)游戏:music box
将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学过的歌曲,停止,盒子停在哪位手中,该生就要抽出一幅画,并用说出图上内容。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子,也可以是会说的单词。
(2)化妆聚会
将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ,还可以彼此介绍、自物介绍等,让充分利用所学知识进行交流。
板书设计 :
点评:
本课时的 let's talk 部分是在a 部分 let's talk 会话学习的基础上,增加 i'm fine. thank you. / very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节,教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节,教师可先对how are you? 的多种回答用语进行处理,使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌,教师处理感叹语great!的教学,进一步为学习let's talk 会话扫清障碍。然后播放let’s talk b的,学习该部分的对话内容。let’s play 部分chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 let’s talk 部分的会话。music box的游戏可以对本单元所学的内容(词或短语)进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景,让充分利用所学知识进行交流。
探究活动===颜色词的运用
探究内容:颜色词的运用和各国文化差异的简单了解
活动目的:通过让学生了解世界各国的国旗不同,颜色也不同,从而得体的运用语言。在此基础上引入文化差异的介绍,使最终了解到各个国家所拥有的文化背景和风俗习惯也不同。
活动方式:看图,讨论
活动过程 :
(1)教师让学生看书第31页,通过culture 部分的图片,使真实的了解到各个国家的国旗颜色不同。
(2)教师提问:你们能认出这些国旗是哪些国家的吗?能用形容一下颜色吗?(can you say these in english?)
(3)给充足的时间和机会形容国旗。
(4)教师提问:各国人民的肤色、发色、眼睛颜色相同吗?
(5)教师和共同讨论各国人民的肤色、发色、眼睛颜色等相同点和不同点。我们亚洲(中国、日本、韩国等)人是黄皮肤、黑眼睛、黑头发,其他各洲(欧洲、美洲)的人们有的是黑头发、黄头发、棕头发,有的是白皮肤、黑皮肤,等等。
(6)让说说自己所知道的各国文化差异。
教学难点 : 1表示赞成别人提议的感叹语great!和 how are you?的答语 very well, thanks. 的发音不易到位,教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
教具准备:
1 教师准备b 部分let’s talk 的情景。
2 本课时教学内容的录音带。
3 教师准备sarah, mike, mike’s mother, wu yifan, john, bai ling 的头饰。
4 教师准备 how, are, you, i’m, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。
5 教师准备一个小球。
教学过程 :
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
hello. hi. good morning. good afternoon. good evening.
what’s your name? my name’s …
i’m …
how are you?
(2)师生问答:
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.
s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.
t: how are you?
s: fine, thank you.
教师要求反问。
s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher.
t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls.
s: how are you?
t: very well, thanks.
2 呈现新课 (presentation)
(1)教师告诉 how are you? 有多种回答用语。
其中一些答语是:
fine, thank you. (此时板书以下各句)
i’m fine. thank you.
very well, thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。)
(2)跟读fine, thank you. / i’m fine. thank you. / very well, thanks.
教师用单词卡,让跟读 how, are, you, i’m, fine, very, well, thank, thanks。
(3)游戏:请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great!教师将球抛给一名学生说:how are you? 接球的学生回答:fine, thank you.。 之后,由第一个学生抛球并问: how are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个不能相同,如:very well, thanks. 。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议 let’s sing a song. 引导说出表示赞成别人提议的感叹语great!并带读 great!一词。
播放who is wearing yellow today? 录音带,师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的可起立做展示。
(5)教师播放 b 部分let’s talk 的情景,让了解对话内容。
(6)听b 部分let’s talk 的录音,跟读对话。
(7)戴上人物头饰,给对话人物配音。
(8)让学生分小组,要求按内容自编对话。
(9)表演自编的对话。
3 趣味操练 (practice)
(1)让看let’s play 部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备sarah, mike, mike’s mother, wu yifan, john, bai ling 的头饰。全体学生进行let’s play 部分的活动,通过 “chain game”让大量的练习与运用 let’s talk 部分的会话。
(3)让用自己的真实姓名或名字做let’s play 部分的活动。
(4)游戏:music box
将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学过的歌曲,停止,盒子停在哪位手中,该生就要抽出一幅画,并用说出图上内容。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子,也可以是会说的单词。
(2)化妆聚会
将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问 ,还可以彼此介绍、自物介绍等,让充分利用所学知识进行交流。
板书设计 :
点评:
本课时的 let's talk 部分是在a 部分 let's talk 会话学习的基础上,增加 i'm fine. thank you. / very well, thanks. 等对问候的多种回答语。在热身、复习环节,教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。呈现新课环节,教师可先对how are you? 的多种回答用语进行处理,使学生了解这一点。通过做游戏、唱歌,教师处理感叹语great!的教学,进一步为学习let's talk 会话扫清障碍。然后播放let’s talk b的,学习该部分的对话内容。let’s play 部分chain game”的活动给学生提供机会大量的练习与运用 let’s talk 部分的会话。music box的游戏可以对本单元所学的内容(词或短语)进行复习。化妆聚会的游戏为学生创造情景,让充分利用所学知识进行交流。
探究活动===颜色词的运用
探究内容:颜色词的运用和各国文化差异的简单了解
活动目的:通过让学生了解世界各国的国旗不同,颜色也不同,从而得体的运用语言。在此基础上引入文化差异的介绍,使最终了解到各个国家所拥有的文化背景和风俗习惯也不同。
活动方式:看图,讨论
活动过程 :
(1)教师让学生看书第31页,通过culture 部分的图片,使真实的了解到各个国家的国旗颜色不同。
(2)教师提问:你们能认出这些国旗是哪些国家的吗?能用形容一下颜色吗?(can you say these in english?)
(3)给充足的时间和机会形容国旗。
(4)教师提问:各国人民的肤色、发色、眼睛颜色相同吗?
(5)教师和共同讨论各国人民的肤色、发色、眼睛颜色等相同点和不同点。我们亚洲(中国、日本、韩国等)人是黄皮肤、黑眼睛、黑头发,其他各洲(欧洲、美洲)的人们有的是黑头发、黄头发、棕头发,有的是白皮肤、黑皮肤,等等。
(6)让说说自己所知道的各国文化差异。