口算乘法教学设计_三年级数学教案
教学目标:
1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构, 使在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。
2、培养类推迁移的能力和口算的能力,
3、让每一个在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。
4、培养养成认真计口算的良好学习习惯。
教学重点:掌握整数乘法的口算方法。
教学难点:培养养成认真思考的良好学习习惯。
教学过程:
一、提出学习目标
1、创设情境:
你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?
师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。
2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?
让说一说,再出示学习目标:
(1)整数乘法的口算方法。
(2)养成认真计口算的良好学习习惯。
【设计意图:使在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集的学习,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示(以小组为单位)
(1)算法展示
生1:想10 3=60,3 6=18 ,30+18=48,所以16 3=48
生2: 1 6
3
------
4 8
生 3:160 3先用16 3=48,再在积的末尾填写一个0得480
生4:160 3想100 3=300,3 60=180 ,300+180=408,所以160 3=480
因为16 3=48,所以160 3=480
【设计意图:使掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】
(2)错例展示
(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0
三、检测成效,拓展延伸
拓展练习
自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?
1)列出算式并口算
说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)
方法一:16分为10和6,10 30=300 ,6 30=180 ,300+180=480。
方法二:先口算16 3=48,再在积的末尾添一个0就可以了。
2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?
先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。
【设计意图:引导学会有序思考的方法。】
四、反思,激发求知欲
同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的问题。
1、 让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构, 使在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。
2、培养类推迁移的能力和口算的能力,
3、让每一个在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。
4、培养养成认真计口算的良好学习习惯。
教学重点:掌握整数乘法的口算方法。
教学难点:培养养成认真思考的良好学习习惯。
教学过程:
一、提出学习目标
1、创设情境:
你们想知道一些交通工具的运行速度吗?(出示六种交通工具的时速的图片),你还知道其他交通工具的速度吗?
师:看来同学们知道的还真多,这节课我们就一起来学习口算乘法。
2、提出学习目标:请同学们想一想,你们想从本节课中学会什么?
让说一说,再出示学习目标:
(1)整数乘法的口算方法。
(2)养成认真计口算的良好学习习惯。
【设计意图:使在熟悉的情境中,激发探究的欲望,为后面的数量关系作准备。】
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生独立自学、完成例题和“做一做”(教师相机的进行指导,收集的学习,重在让学生展示不同的思维方法和错例,特别是引导小组内之间的交流与探讨)。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示,小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示(以小组为单位)
(1)算法展示
生1:想10 3=60,3 6=18 ,30+18=48,所以16 3=48
生2: 1 6
3
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4 8
生 3:160 3先用16 3=48,再在积的末尾填写一个0得480
生4:160 3想100 3=300,3 60=180 ,300+180=408,所以160 3=480
因为16 3=48,所以160 3=480
【设计意图:使掌握整数乘法口算的方法,体验解决问题策略的多样性。同时在对比中归纳出简便算法。】
(2)错例展示
(3)小结:一位数与几百几十相乘,先乘0前面的数,再在乘积的后面添上一个0
三、检测成效,拓展延伸
拓展练习
自行车1小时行16千米,30小时行多少千米?
1)列出算式并口算
说说你的口算方法(以下方法并不全面,只是教师所做的学情预设)
方法一:16分为10和6,10 30=300 ,6 30=180 ,300+180=480。
方法二:先口算16 3=48,再在积的末尾添一个0就可以了。
2)如果遇到两位数乘整十数要怎样口算?
先按两位数乘一位数的方法口算,再在积的末尾添一个0就可以了。
【设计意图:引导学会有序思考的方法。】
四、反思,激发求知欲
同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家还可以试着运用今天的知识解决生活中的问题。