认识温度教案_四年级数学教案

    [教学目地]:
    1.了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。
    2.会比较两个以下温度的高低。
    [教学重点和难点]:会比较两个零下温度的高低。,
    [教学过程]: 
    一,     创设情景,引入新知。
    1,课课前组织采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。
    2,让学生查看地图找到调查的城市的位置,帮助了解温度与位置的关系。  
    二,     探索温度的读法和表示方法。
    1,把学生记录的温度进行简单交流,并抽出2组数据与零度进行比较,从中了解和掌握5℃比零度高,零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
    2,教师准备一份天气预报图,引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度,并读一读,写一写。
    三,     试一试
    组织大家读出温度计上显示的温度,再写出来,增加一些直观的认识。
    四. 练一练。
    第一题,比较温度的高低时,引导学生先从零上温度开始,逐步过渡到零下温度的比较 。如:2℃   和5 ℃  的比较,1℃  和0 ℃  的比较,0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较,零下2℃  和零下5℃  的比较等。
    五  小调查。
    首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据,然后,组织大家讨论从数据中获得了哪些,并在地图找出这些信息的对应位置,能从地理位置上认识各地气温的特点。
    [板书设计]
    温度                                             
    2℃○5℃  1℃0℃  0 ℃〇─2℃  ―2℃〇―5℃