《雨说》教后反思_九上教参
《雨说》教后反思(一)
这节课上得比较成功,我很满意。课堂气氛轻松和谐,学生讨论热烈,发言积极,教学进程流畅自如,唱主角,教师只是一个引导者和组织者。
课前,我没有在诗歌的内容上下功夫,教参上的资料很多,我连看就没有看。而是思考怎样组织课堂教学,以怎样的方式来启发学生思考,鼓励他们积极发言,怎样创设快乐的课堂的氛围。长期以来,学生只是被动地接受知识,成了教师灌输知识的容器,失去了发言的勇气。因而造成了沉闷的课堂气氛。怎样打破这种沉闷的课堂气氛,让学生在轻松愉快中学习知识,是我每年接手一个新班的首先要解决的问题,也是一个重要的问题。学习第一节课时,学习气氛就不好,在我的努力启发下学生不愿意开口说话。那么怎样让学生乐于讲话呢?我想不外乎有以下几点:一是教师幽默的语言;二是充分的鼓励和信任;三是让多读课文,以读来带动发言。
上课伊始,我胡诌了一首打油诗:“昨日雨疏风骤,今朝云开日出。为课绞尽脑汁,可叹天公不助。”学生报以热烈的掌声,他们没有想到老师也能出口成章,当即赋诗一首。记得名师李镇西说过,教师要有一样绝话,不时地在学生面前露一手,让佩服,那么你的就有了成功的基础。我接着说:“要是今天也下着雨,那我们就可以在雨中学习《雨说》了,可惜现在天晴了,如果我们这个时候出去的话,只能沐浴太阳雨了。”有些被我幽默的话语逗乐了。
课堂的第一个环节是诗歌。我让学生准备一会儿后个别朗诵。诗歌内容不多,读一遍有时不多,我找了四个学生朗诵。这四个学生不是我点的名,而是主动站起来了的。当然这需要鼓励,他们能主动地站出来朗诵,说明其积极性已经被调动起来了。每一个学生读过之后,我都充分的肯定,语言中有鼓励也不乏幽默。有一个女孩子主动地站起来读,她读过之后我评价道:“这个同学读得亲切自然,大家为她鼓掌(掌声响起),可惜有一点,她让雨下得有些急了。”学生大笑起来,当然他们明白我的意思:这个读得有些快了。另一个女孩子也站了起来,有声有色地朗诵起来。读过之后,我评价道:“多好的一场春雨啊。随风潜入夜,润物细无声。大家为他鼓掌(掌声四起)。”一个男孩子站了起来,很认真地读了一遍。我评价道:“我代表全班男生感谢你,因为你为咱们男子汉争了口气。”大家立即鼓掌。男同学特别地高兴。因为我看到女生比较积极,所以我才这样鼓励男生。我接着说,“不过,他的朗诵让我想起了一首诗:‘黑去翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。’他读得不像一场春雨,而像是一散夏天里的雨,性子急了点。”我让一位新来的同学朗诵,是一个女生,她怯生生地站下来读,读得很小心,很仔细。读完后,我说:“大家为这位新朋友的到来鼓掌。”于是掌声四起,这个女孩子倍受感动。接下来,我让大家齐读,把课堂气氛推向了高潮。读课文大约用了二十五分钟,我认为在读熟练的基础上才能更好地学习课文。
这节课上得比较成功,我很满意。课堂气氛轻松和谐,学生讨论热烈,发言积极,教学进程流畅自如,唱主角,教师只是一个引导者和组织者。
课前,我没有在诗歌的内容上下功夫,教参上的资料很多,我连看就没有看。而是思考怎样组织课堂教学,以怎样的方式来启发学生思考,鼓励他们积极发言,怎样创设快乐的课堂的氛围。长期以来,学生只是被动地接受知识,成了教师灌输知识的容器,失去了发言的勇气。因而造成了沉闷的课堂气氛。怎样打破这种沉闷的课堂气氛,让学生在轻松愉快中学习知识,是我每年接手一个新班的首先要解决的问题,也是一个重要的问题。学习第一节课时,学习气氛就不好,在我的努力启发下学生不愿意开口说话。那么怎样让学生乐于讲话呢?我想不外乎有以下几点:一是教师幽默的语言;二是充分的鼓励和信任;三是让多读课文,以读来带动发言。
上课伊始,我胡诌了一首打油诗:“昨日雨疏风骤,今朝云开日出。为课绞尽脑汁,可叹天公不助。”学生报以热烈的掌声,他们没有想到老师也能出口成章,当即赋诗一首。记得名师李镇西说过,教师要有一样绝话,不时地在学生面前露一手,让佩服,那么你的就有了成功的基础。我接着说:“要是今天也下着雨,那我们就可以在雨中学习《雨说》了,可惜现在天晴了,如果我们这个时候出去的话,只能沐浴太阳雨了。”有些被我幽默的话语逗乐了。
课堂的第一个环节是诗歌。我让学生准备一会儿后个别朗诵。诗歌内容不多,读一遍有时不多,我找了四个学生朗诵。这四个学生不是我点的名,而是主动站起来了的。当然这需要鼓励,他们能主动地站出来朗诵,说明其积极性已经被调动起来了。每一个学生读过之后,我都充分的肯定,语言中有鼓励也不乏幽默。有一个女孩子主动地站起来读,她读过之后我评价道:“这个同学读得亲切自然,大家为她鼓掌(掌声响起),可惜有一点,她让雨下得有些急了。”学生大笑起来,当然他们明白我的意思:这个读得有些快了。另一个女孩子也站了起来,有声有色地朗诵起来。读过之后,我评价道:“多好的一场春雨啊。随风潜入夜,润物细无声。大家为他鼓掌(掌声四起)。”一个男孩子站了起来,很认真地读了一遍。我评价道:“我代表全班男生感谢你,因为你为咱们男子汉争了口气。”大家立即鼓掌。男同学特别地高兴。因为我看到女生比较积极,所以我才这样鼓励男生。我接着说,“不过,他的朗诵让我想起了一首诗:‘黑去翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。’他读得不像一场春雨,而像是一散夏天里的雨,性子急了点。”我让一位新来的同学朗诵,是一个女生,她怯生生地站下来读,读得很小心,很仔细。读完后,我说:“大家为这位新朋友的到来鼓掌。”于是掌声四起,这个女孩子倍受感动。接下来,我让大家齐读,把课堂气氛推向了高潮。读课文大约用了二十五分钟,我认为在读熟练的基础上才能更好地学习课文。