五柳先生传教案6_八年级语文教案
于
明确目标:了解五柳先生的三个爱好,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
教学步骤:
一、导入。
通过上节课的学习,同学们已经初步了解"五柳先生",这节课,我们将更深入了解他的性格志趣和精神风貌。
二、预习:
试背课文(齐背)。
三、深入探讨课文。
1、朗读读文,分小组探讨:
(1)文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?
"闲静少言,不慕荣利",点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。"好读书,不求甚解",展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;二是饮酒。"性嗜酒,……期在必醉",展示了一个率真放达的五柳先生;三是着文章。"常着文章自娱""忘怀得失",描述了一个自得其乐,淡泊名利的五柳先生。
因为他不追求荣利,他就无须奔忙,不用烦躁,自然也就闲,也就静。但这种闲静少言,并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。
(2)教师提问:他为什么自号"五柳先生"?
2-3名学生回答后教师明确。
"先生不知何许人也",文章开头第一句,即把这位先生排除在名门望族之外,不仅不知他的出身和籍贯,"亦不详其姓字",他是一位隐姓埋名的人。晋代是很讲究门第的,而他竟与这种风气背道而驰,这就暗示他是一位隐士。"宅边有五柳树,因以为号焉",就这样随便地取了一个字号。他不仅隐姓埋名,而且根本就不重视姓字,用庄子的话说,"名者,实之宾也"。但他为什么看中五柳树呢?也许他宅边并无桃李,只有这么几棵柳树,这与后面所写"环堵萧然"是一致的。他的房屋简陋,生活贫穷,这五柳树带一点清静,淡雅,简朴的色彩。陶
(3) 渊明"好读书",为什么"不求甚解"呢?
这与他"不慕荣利"有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以"每有会意,便欣然忘食"。他既不求名,也不追求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
(4)赞语的含义?
对五柳先生的生活、志趣作了叙述以后,文章结尾也仿史家笔法,加个赞语。这个赞语就是黔娄之妻的两句话:"不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵"。这两句话正好与前面写到的"不慕荣利"相照应,这是五柳先生最大的特点。
(5)再次熟读课文,画出表现五刘先生性格的语句,同学们结合自己的生活体验,说说自己是否喜欢"五刘先生",理由是什么?
四、拓展延伸。
1、在理解课文内容的基础上填空。
(1)读"先生不知何许人也,亦不详其姓氏",我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生。
(2)读"闲静少言,不慕荣利",我们看到一个具有隐者心境的五柳先生。
(3)读"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食",我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。
(4)读"性嗜酒,家贫不能常得……即醉而退,曾不吝情去留",我们看到一个率真放达的五柳先生。
(5)读"环堵萧然,不蔽风日……晏如也",我们看到一个安贫乐道的五柳先生。
(6)读"不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵",我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。
2、五柳先生是怎样读书的?你如何看待这一读书方式?(组织学生讨论,启发学生多角度思考问题)
五、全文。
本文借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,表现了自己安贫乐道的高尚情操。
我们也认识了这位隐逸者的性格志趣和精神风貌,相信同学们一定在做人方面有所领悟。
六、作业设置:
1、背诵全文。
2、把课文译成现代汉语。
3、 模仿本文写法,用简洁语言介绍自己的个性特点,题目自拟,字数300左右。
七、板书设计。
于
明确目标:了解五柳先生的三个爱好,学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。
教学步骤:
一、导入。
通过上节课的学习,同学们已经初步了解"五柳先生",这节课,我们将更深入了解他的性格志趣和精神风貌。
二、预习:
试背课文(齐背)。
三、深入探讨课文。
1、朗读读文,分小组探讨:
(1)文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?
"闲静少言,不慕荣利",点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。"好读书,不求甚解",展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;二是饮酒。"性嗜酒,……期在必醉",展示了一个率真放达的五柳先生;三是着文章。"常着文章自娱""忘怀得失",描述了一个自得其乐,淡泊名利的五柳先生。
因为他不追求荣利,他就无须奔忙,不用烦躁,自然也就闲,也就静。但这种闲静少言,并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。
(2)教师提问:他为什么自号"五柳先生"?
2-3名学生回答后教师明确。
"先生不知何许人也",文章开头第一句,即把这位先生排除在名门望族之外,不仅不知他的出身和籍贯,"亦不详其姓字",他是一位隐姓埋名的人。晋代是很讲究门第的,而他竟与这种风气背道而驰,这就暗示他是一位隐士。"宅边有五柳树,因以为号焉",就这样随便地取了一个字号。他不仅隐姓埋名,而且根本就不重视姓字,用庄子的话说,"名者,实之宾也"。但他为什么看中五柳树呢?也许他宅边并无桃李,只有这么几棵柳树,这与后面所写"环堵萧然"是一致的。他的房屋简陋,生活贫穷,这五柳树带一点清静,淡雅,简朴的色彩。陶
(3) 渊明"好读书",为什么"不求甚解"呢?
这与他"不慕荣利"有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以"每有会意,便欣然忘食"。他既不求名,也不追求利,只求精神上得到安慰,他的不求甚解是他率真自然性格的反映。
(4)赞语的含义?
对五柳先生的生活、志趣作了叙述以后,文章结尾也仿史家笔法,加个赞语。这个赞语就是黔娄之妻的两句话:"不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵"。这两句话正好与前面写到的"不慕荣利"相照应,这是五柳先生最大的特点。
(5)再次熟读课文,画出表现五刘先生性格的语句,同学们结合自己的生活体验,说说自己是否喜欢"五刘先生",理由是什么?
四、拓展延伸。
1、在理解课文内容的基础上填空。
(1)读"先生不知何许人也,亦不详其姓氏",我们看到一个自别于名门望族、不慕荣利的五柳先生。
(2)读"闲静少言,不慕荣利",我们看到一个具有隐者心境的五柳先生。
(3)读"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食",我们看到一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。
(4)读"性嗜酒,家贫不能常得……即醉而退,曾不吝情去留",我们看到一个率真放达的五柳先生。
(5)读"环堵萧然,不蔽风日……晏如也",我们看到一个安贫乐道的五柳先生。
(6)读"不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵",我们看到一个卓尔不群、不随世俗的五柳先生。
2、五柳先生是怎样读书的?你如何看待这一读书方式?(组织学生讨论,启发学生多角度思考问题)
五、全文。
本文借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,表现了自己安贫乐道的高尚情操。
我们也认识了这位隐逸者的性格志趣和精神风貌,相信同学们一定在做人方面有所领悟。
六、作业设置:
1、背诵全文。
2、把课文译成现代汉语。
3、 模仿本文写法,用简洁语言介绍自己的个性特点,题目自拟,字数300左右。
七、板书设计。
于