梅花魂教案_五年级语文教案

    梅花魂
    [教学要求]
    1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。
    2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
    3、了解课文"前后照应、首尾连贯"的特点。
    4、有感情地朗读课文。
    [教学重点]
    1、理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
    2、了解课文是怎样做到"前后照应、首尾连贯"的。
    [教学难点]
    理解外祖父对梅花品格的阐述。
    [学 法]
    读文悟情,读句悟理;抓重点词句,一点带面的学习方法。
    [教学准备]
    梅花挂图,《红梅赞》歌曲vcd碟。
    [教学时间]
    两课时。
    第一课时
    重点:自学字、词,了解内容,理清层次。
    一、激情引趣,导入新课。
    1、出示梅花挂图。
    2、谈话导入新课:同学们,你们看见过梅花吗?你喜欢它吗?你喜欢它的什么?今天我们要学的就是一个有关梅花的。
    3、板书课题。理解"魂"的意思,那么"梅花魂"指的是什么?设疑激趣。
    二、初读课文,完成自学要求:
    1、利用工具书或联系上下文自字词。
    2、说说课文的主要内容,想一想,作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?
    3、画出最使你感动的语句,体会其中的情感。
    4、准确地有感情地朗读课文。
    三、再读课文,理清叙述的顺序。
    1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
    (首尾各为一段,中间为一段,全文分三段。)
    2、课文围绕梅花写了哪几件事?给第二段分层。
    分为五层:(一层一件事)。
    第一层(2自然段):外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词,而且读着读着就流出眼泪。
    第二层(3自然段):外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
    第三层(4-11自然段):外祖父因不能回国而难过得哭起来。
    第四层(12-13自然段):外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
    第五层(14-15自然段):船快开时,外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
    3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系?
    四、有感情地朗读全文。
    第二课时
    重点:理解全文
    一、复习回顾,揭示任务。
    1、说说课文围绕梅花说了哪几件事?(回顾旧知,做好铺垫)
    (1)读诗落泪;
    (2)珍爱梅图;
    (3)不能回国;
    (4)赠墨梅图;
    (5)送梅花巾;
    2、从题目入手:梅花是一种名花,但为什么说梅花魂呢?课题"梅花魂"与本文所记叙的五件事有什么联系?
    这就是我们本节课的学习任务。
    二、从"爱梅"入手,直奔重点段"品梅"。学习第二、第四件事,体现"教"学。
    1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱?
    (第二件事:珍爱墨梅图)
    2、指名读。思考:从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?
    (1)"外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得"。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
    (2)"我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:'孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?'训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。"通过老人的语言,行动来体会他对梅图的珍爱。
    a、体会"轻轻、慢慢"在句子中所起到的表达效果。
    b、"清白"是什么意思?"玷污"又是什么意思?
    c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想?
    (思想)从何而知?("这清白的梅花,是玷污得的吗?")
    3、"这清白的梅花为什么不能玷污?"一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?导入第四件事的学习。
    4、教师范读"临别赠梅图"一事。
    (1)老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格?
    ("这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!")
    (2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)
    (3)电视播放歌曲《红梅赞》:冰天雪地,傲然怒放的红梅,优美动听的旋律,深情赞美的歌词。激发学生的情感,使他们对梅花有了更新、更高的认识。
    (4)说说此时,你对梅花有了什么更新的认识?
    (5)指名读"几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。"
    讨论:
    a、梅花的秉性像什么?(中华民族的精神、气节)
    b、此时作者用了什么手法?(借物喻人)
    c、由此可见,老人赞梅花,实则赞美的是什么?
    (中华民族的精神、气节)
    (6)再次播放《红梅赞》,同时指出:这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇,大义凛然,最后含笑走上刑场,倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花,实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟:梅花的精神就是中华民族精神的象征,老人爱梅花,就是因为梅花是祖国的象征。
    (7)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性,也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目"梅花魂"的内涵。
    5、指导有感情地朗读此部分内容。
    三、方法,帮助学习第一件事。体会"梅花魂"何在,"中国心"何在!体现"扶"学,培养能力。
    1、默读第一件事:吟诗落泪。
    2、思考讨论:
    (1)"常常教我读唐诗宋词"说明什么?
    (老人时刻不忘自己是中国人,不忘中华民族文化,也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)
    (2)"读到一些诗句就落泪"是因为什么?
    a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感?
    "独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。"出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是:独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。
    "春草明年绿,王孙归不归。"出自王维的《山中送别》意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢?
    "自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。"出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》,大意是:在空中随风飘飞的落花,轻得好像夜里的梦,满天无边无际落着的雨丝,细得好像心里的愁。
    这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。
    b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。
    (因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以伤感地流泪了)
    四、放手自学第三件、第五件事,体会"梅花魂"何在"中国心"何在!体现"放"学,发展能力。
    1、从"听到不能回国,外公竟像小孩子一样,呜呜呜地哭起来

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