三克镭教学设计_六年级语文教案

    《三克 镭》教学设计
    【设计概说】
    语文教学的过程就是教师指导学生学会读书的过程,语文课堂应成为享受读书乐趣,增长才情,培植语感的过程。追求真实、扎实、朴实的教学意境,践行真实、灵动、高效,充满智慧的新课堂。
    本设计紧紧围绕 “走近居里夫人——解读居里夫人与三颗镭的——感悟居里夫人伟大人格’——升华感情,撰写颁奖词”这条凝重深情的情感线索,化繁就简,引领从居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历中,体会居里夫人大公无私、 献身的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。
    【教学目标】
    1、正确、流利、有感情地朗读课文。
    2、了解居里夫人获得“三克镭”的不平凡的经历,从中体会居里夫人大公无私、 献身的崇高品质,并从中受到崇高品质的影响与感召。
    3、培养收集、查阅资料的习惯与能力。
    4、仔细品读,体会文中含义深刻的句子,并由此想开去。
    【教学重、难点】
    从三克镭的来历、用途中感悟居里夫人伟大的人格。
    【教学准备】
    居里夫人的图片、师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。
    课时安排:一课时
    【教学过程】
    一、资料交流,走近居里夫人。
    1、谈话导入:同学们,你们知道誉满全球的,为世界科学宝库增添了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?这位伟大的女家,以自己的勤奋和天赋,在学和领域,都作出了杰出的贡献,并成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的着名家。
    2、展示居里夫人的图片(插图)。
    3、资料交流:请将课前收集的有关居里夫人的资料进行交流。(请用一两句把你印象最深的说一说。)
    4、说:你眼中的居里夫人是一个怎样的人?
    二、导读自学,了解居里夫人与三克镭的。
    1、导入:请找出含有题目的句子:
    居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个家的伟大人格。
    2、质疑:来源?作用?人格?
    3、(1)读悟:第一克镭的(1—4节)
    读(听评):分角色读文。
    品:“几经周折”“极其简陋”
    议:从中你悟出了什么?
    悟:你体会到了什么?
    (2)感悟:第二克镭的(5节)
    讲:《修改证书》的
    悟:你体会到了什么?
    (3)读悟:第三克镭的
    4、说:居里夫人一生拥有过三克镭,这三克镭展示了一个家的伟大人格。
    三、研读自传,感悟居里夫人伟大的人格。
    1、居里夫人自传里有这样的一段话:
    “人类需要勇于实践的人……但人类也需要梦想者,需要醉心于事业的大公无私。”
    2、点拨:这段话展示了两种人的人生态度:一种是既不忘大众福利,又能保障自己的利益;一种是醉心于事业的大公无私的理想主义者。这两种人都是有益于社会的,显然,居里夫人属于后者。
    3、展开采访:
    在三颗镭的中,我们同时认识了三类人物,一位是献身科学、大公无私的居里夫人,一位是热心公益事业、弘扬家品格的美国记者麦隆内夫人,另一类是腰缠万贯,却不肯为社会做点贡献的女百万富翁,想采访同学们,两个问题,这三类人中,你想学习谁?为什么? 二是你们想批评谁?怎样批评?
    (自由发表意见
    4、开拓思路,尽情表达:
    ——居里夫人其他感人事迹,
    ——居里夫人的品格截然相反的言行,结合身边的生活实例”
    ——像居里夫人那样其他家和英雄模范事迹,联系生活实际或自己的知识视野表述。
    5、感情朗读并背诵这段话。
    四、延伸课外,升华情感。
    1、假如要评选界百年感动世界人物,我想居里夫人当之无愧,师生合作为 居里夫人撰写颁奖词:
    作为镭的母亲,你用奋斗的琴弦,扣动理想的琴键,奏出了人生动听的乐章。你的一生拥有过( ),你却让这个新元素为人类带来了福音。你是科学界的( ),更是一位精神上的富翁。你( )( )( )的伟大人格和认准目标锲而不舍的精神,使你成为星空中最耀眼的一颗恒星。
    2、作业超市:
    (1)推荐:这是《居里夫人传》
    (2)和学习小伙伴们合做一份以“的魅力”为主题的手抄报。
    (3)讲述居里夫人的