《幼儿自主意识培养中成长记录袋的应用研究》实验方案_课改与自
1、新课程与幼教评价的改革的需要
在新课程的实施中，人们越来越认识到原有的教育评价体系已经不能适应新课程实施与发展的要求，认识到现行的评价制度与新课程间的诸多矛盾：评价方式、方法过于陈旧、对幼儿评价过于偏重知识和技能的掌握，而忽视情感态度、价值观的评价，因而，改革的方式，创建成长记录袋显得非常重要。
2、健康成长的需要
的成长，需要创设尊重、愉悦、宽松、开放的环境，需要幼儿的理解、支持、配合、幼儿的思想、情感态度，价值观是幼儿个性特点的展示，如何促进幼儿自主发展，创建家完联系册，设立幼儿成长记录袋、记录成长轨迹，也势在必行。
3、专业发展的需要
的专业发展离不开理论与实践的有机结合。善于学习、善于观察、善于
思考、不断开拓创新，需要自身的不懈努力，更需要理念的指引，需要换位的思考，更需要从实践中不断、领悟、升华、提高、应用成长记录袋，也将是自身专业发展的需要。
二、实验目标
1、使能较主动地与人交往，学会帮助、合作、分享、有同情心。
2、学习、生活、卫生习惯良好，个性能力发展全面，有基本的生活自理能力，并学会保护自己。
3、身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快、身心并重发展。
4、使家园互动更有效、更活跃。
三、实验内容
1、应用成长记录袋对促进自主交流的策略研究。
2、应用成长记录袋对促进良好习惯养成的策略研究。
3、应用成长记录袋对家园互动作用的绩效研究。
4、应用成长记录袋对
行为观察记录的策略研究。
四、实验的方法
1、调查法：对每位进行问卷调查、侧面了解、掌握其整体发展情况。
2、观察法：对幼儿进行随机、自然观察、对情况予以分析，作出对策。
3、谈话法：与幼儿平等交流、促膝谈心，了解幼儿的想法，尊重幼儿意愿，满足合理要求。
4、作品分析法：定期收集幼儿作品，了解发展情况，从纵横角度上分析、思考、解决。
五、实验时间、对象、步骤
1、实验时间：2004 .9 —— 2005.6
2、实验对象：学前三班
3、实验步骤：
2004.9 基本情况调查
2004.10 —— 2005.1
1、使能较主动地和、、伙伴、表达自己的心愿和需要。
2、使初步养成良好的学习、生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力，慢慢学会照顾自己。
3、能在集体生活中较稳定、愉悦、健康地成长。
4、家园互动过程扎实，能得到理解、支持。
5、作阶段性小结。
2005.2 ——2005.6
1、使能乐意发表个人看法，大胆与人交流，并慢慢学会互助、合作、分享、有同情心。
2、使能养成良好的学习、生活、卫生习惯，有一定的生活自理能力，从学会照顾自己到保护自己。
3、乐学、爱学、自觉地参与学习，主动生活，心理健康发展。
4、家完互动效果明显
，反应良好。
5、作期终性小结。
2005.6
基本情况测查
六、实验成果表述方式
在实验结束后，将实验过程原始资料归类整理后连同撰写的经验一并交学校检查、定级。
七、实验人员
徐义芬 全面承担本课题所有目标内容的研究。
来苏小学学前班课题组