小班幼儿独立性的培养_小班幼儿教育专题

独立性就是指人不依赖外力，不受外界束缚，独立解决问题的能力。

人如果不能独立，那么，他就会失去在社会上生存的一个前提条件，就会导致个性、行为的孤僻、怪异。

现在，我们中国的父母对孩子是有求必应，无微不至，不论大事小事，总不让孩子插手。有些力所能及的事，也舍不得让孩子自己去做。孩子总是要长大，总是要离开家庭、父母，独立于社会生活之中。让孩子早一点学会独立，对于他们将尽快适应生活和别人相处都是很有好处的。

幼儿的独立性对于幼儿个体社会化具有重要意义。独立性强的，适应能力强，因而对于环境中出现的各种新事物、新关系、新变化不但能够保持稳定的情绪，而且能够表现出主动、积极地探索倾向，适应新环境和认识新事物。

培养幼儿的独立性必须激发幼儿的主体性，即通过激发幼儿的兴趣和内在需求，使幼儿自觉、主动地参与到活动过程中来。适应能力指小班对生活环境改变后的初步自理、服务能力，对新的社会环境的适应和交往能力，以及活动的参与能力。

为了让小班幼儿能较早的独立起来，我们从生活自理、社会适应、独立思考和解决问题、与家庭配合等几方面入手，开展小班独立性的培养，以下是我在工作中的一些体验：

一、从培养小班幼儿的生活自理能力着手，培养的独立性。

让逐步接受现存社会的生活方式，学习自我生存，自我服务,形成良好的生活卫生习惯。具体目标为：⑴ 在成人的帮助下，学会自己进餐，初步养成较好的进餐习惯。⑵ 在成人的帮助下，学习自己穿脱衣裤，逐步养成文明的入厕习惯。⑶ 学习使用手帕，逐步掌握正确使用手帕的方法。⑷ 学习正确的洗手方法，知道饭前便后、手脏时要洗手。

明确了目标，我们就着手训练幼儿的生活自理能力。首先，我们先从培养幼儿在集体生活中，能愉快地与、同伴相处，让懂得自己的事情自己做开始，帮他们建立初步的、自主、自理的意识，并教会他们一些简单的生活技能，注重不断诱导，不断练习，形成习惯，使孩子们的独立生活能力有了明显的提高。在日常生活中，孩子们能自己吃饭、上厕所、洗手、漱口、擦脸、穿脱衣服、鞋子等，再

也不依赖成人，能独立完成自己应该完成的事。

吃饭，看似十分简单易学，但要幼儿真正独立去做，却不是一件简单容易的事。根据调查，大部分孩子在家吃饭都是大人喂的，且有许多坏习惯，如吃一口跑两圈，把饭含在嘴里，不吃素菜等等。到了幼儿园，没有了大人，孩子们不知所措，有的不会拿勺子，用手抓饭；有的看见饭就哭；有的拿着碗满教室地跑。孩子们不知如何吃饭？怎样拿勺子？怎样正确的吃饭？为此，在日常生活中我们先通过讲故事激发幼儿独立吃饭的愿望，了解正确使用勺子的方法，从而提高了幼儿学习自己吃饭的兴趣。我们又通过游戏，教给幼儿正确拿勺子、端碗的方法等，并指导幼儿操作，让幼儿在操作练习中学会了正确拿勺子、端碗的技能。除了幼儿在课堂上的学习练习，我们还在幼儿进餐、吃点心时随时进行观察，不断提醒，不断纠正。最后，我们还在活动区角中提供勺子、碗、蚕豆等物品让幼儿练习巩固。另外我们还请配合，在家让孩子自己吃饭，并督促帮助幼儿改掉不良习惯，使幼儿养成进餐的良好习惯。通过我们一学期的不断地努力，已经养成了一定的习惯。

其次，我们根据幼儿的年龄特点，设计幼儿乐意接受的活动，激发幼儿的学习兴趣，发挥幼儿的主动性和积极性。幼儿的学习和活动态度易受情绪的影响，喜欢形象生动的活动形式，为此我们把生活自理能力的培养寓于各种活动中。如

幼儿学习叠衣服，我们就设计了“衣服做操”的游戏来吸引幼儿，首先我们激发幼儿，让幼儿想要看看衣服是怎样做操的，然后和衣服一起学做操，最后和衣服一起比赛做操，通过这个活动，很快地掌握了叠衣服的本领，而且叠得可平整了。

因此说生活自理能力与独立性有着密切的关系，我们在培养幼儿生活自理能力的同时，强化幼儿的独立意识，它是独立性的一个基本组成部分。通过让做些力所能及的事，培养他们独立、勤劳、负责任的品质，以及锻炼他们的自理能力。

二、通过培养幼儿的适应能力，来培养的独立性。

幼儿适应能力是指幼儿逐步接受外部世界，形成道德规范和行为准则的过程。具体目标为：⑴ 正确招呼、保育员，喜欢上园，愿意将困难告诉老师。⑵ 熟悉同班同伴的名字，乐意接受同伴的邀请。⑶ 不独占玩具，知道大家一起玩的道理。⑷ 初步了解一些常用的规则，在提醒下能遵守规则，并学习使用礼貌用语。

让幼儿广泛地接触社会环境，丰富他们的社会交往经验。幼儿的适应能力是在与环境的相互作用中发展起来的，能够经常接触新环境，有较丰富的交往经验，幼儿才能较快地适应环境中的变化，而交往经验贫乏的，对环境变化的适应能力较差。

应发挥三种榜样的作用，即：教师、同伴、家长的榜样作用。在集体中，同伴的作用最能促使幼儿独立性的发展，而对幼儿的影响作用则超过对幼儿的影响。因此，我们在对适应能力的培养中，还应加大

与同伴的影响力，重视发挥对孩子独立性培养的作用，更好地促使独立性的形成。

三、通过鼓励幼儿独立地分析问题和解决问题，培养的独立性。

独立地分析和解决问题的能力对孩子独立性发展十分重要的，它是孩子在社会上生存以及进行创造性活动必备的心理品质，是孩子成材的基本前提。为此，我们为幼儿创造了独立思考问题和解决问题的机会，鼓励他们能及时地发表自己的意见和建议，让他们大胆地说，并创设让幼儿独立尝试解决问题的机会和困难，并不失时机地加以引导，使他们逐渐学会地做各种事情、面对各种人，久而久之，的独立性自然就形成了。

四、与家庭密切配合，增强培养独立性的意识。

是孩子的第一任，他们的方法直接影响孩子的一生。现在的家长普遍存在三种心态：（1）、心疼孩子，不愿让孩子“受苦”，怕孩子不小心磕着或碰着。（2）、家长怕麻烦，有些说：有教孩子做事情的那些时间，还是自己替他做好了。（3）、其余的事情，包括力所能及的事都不用做。其实这种心态不仅害了孩子，也害了父母自己。

为此，我们经常与共习、探讨幼儿的培养问题，特别是独立性培养的问题，帮助家长树立正确的育儿方法，使能从根本上改变方法，增强培养独立性的意识。

培养和发展孩子的独立性是孩子学会生存的第一步，也是促进孩子身心发展和培养健全人格的基础。