幼儿园家长工作的目的和内容_幼儿园家长会文稿
一、园工作的目的
园工作的目的是：实现家园相互配合，同步，促进幼儿素质的提高。这也是园工作的出发点和归宿。
有些幼儿园的认为：“幼儿园的家长工作的目的在于教育家长。”基于这样的认识，她们在实际工作中满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校。把“教育家长”作为家长工作的目的，反映认识没有到位。所谓“教育家长”主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高家教水平，这是家长工作很重要的一项内容，但不是家长工作的目的。向家长宣传保育、教育幼儿的知识，帮助家长提高教养孩子的水平是为了更好地教育孩子，是为了使家园能配合一致地进行教育，促进孩子的发展。园开展家长会、宣传栏、办家长学校是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的工作，方能实现家园相互配合、同步，以促进素质的提高。
有些幼儿园一味地要求家长配合幼儿完成某些教学任务，让根据幼儿园教学内容，让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等，对的个性品德、行为习惯等方面的培养则很少甚至根本没有向家长提出合作的要求。这既表露了在教育观念上的问题，也反映出对家长工作的目的认识不清。家园合作主要不是配合完成某些教学任务，而是相互配合落实目标，使孩子得到全面和谐的发展，提高孩子的素质。
总之，认清工作的目的是十分必要。实现家园相互配合、同步，促进孩子整体素质的提高是工作中贯彻始终的一条主线。
二、园工作的主要内容
⒈建立经常联系，相互沟通情况，实现同步
只有园与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，才能达到配合一致的目的。联系沟通应注意三点：
⑴经常性
幼儿园家长工作一般都通过家长会、家园联系栏及家长学校等向通报园的工作、要求，宣传保育和幼儿的知识、经验，这些内容都很必要。但光是这些还不够。由于家长工作的目的在于实现家园合作，促进每个幼儿身心发展，而幼儿是存在个体差异的，发展幼儿是一个渐进的过程，因而幼儿园的家长工作更重要的应该做到经常地联系与沟通。如通过与的个别谈话、便条、家园联系册、电话、家访等形式。随时反映和交换有关孩子成长、进步，存在问题与需要，以便及时采取措施促进每个在其原有基础上获得发展。
⑵双向性 家园沟通是双向的，不应只是幼儿园单方面向家长提出工作要求或汇报幼儿在园的表现。幼儿园和应经常将在园、在家的情况相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，只有这样才能取得共识，达到同步，促进发展的目的。
⑶要以幼儿发展和教育为中心进行沟通 家园无论采用何种方式进行沟通，目的都是为了促进幼儿的发展。但在一些调查中发现，有不少家园联系册中的内容未能围绕幼儿发展这个中心来进行交流。比如：有的把家园联系册当作通知书，通知家长做这个做那个，有的则在联系册上笼统地写孩子有进步了，感谢的教育等。不少联系册都只是写上一两次就很少运用了。类似这种情况实际上起不到促进幼儿发展的作用，家园沟通应根据园班级的教育目标，结合每个孩子发展的需要，将孩子在园、在家的表现、进步和问题，互相通气，彼此配合，以促进每个孩子的发展。
实现园与家庭的相互沟通并不是件很容易的事，需
要双方作出努力，其中幼儿园应起主导作用，因为幼儿园是专门的教养机构。幼儿应主动创造条件，排除的种种顾虑，打通沟通渠道，为促进的身心健康发展而共同努力。
⒉帮助提高育儿的水平
园采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和的育儿知识，帮助提高家教水平，不仅可以改进和优化家庭教育，而且有助于在教育孩子的问题上家园取得共识，达到上的协调一致。
向宣传育儿的原则与知识，进行家教指导，应注意以下几个方面：
⑴帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性 不少家长对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识。有的家长认为“树大自然直”；有的认为孩子幼时主要是长身体，上学才是教育的开始；有的家长只顾挣钱，对孩子的教育不放在心上；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是的事，家长只管孩子的生活就行了。幼儿园应向宣传：是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。还要使家长认清在孩子上起着重要的、不可替代的作用，应该尽到自身的责任。
⑵帮助家长树立正确的教育观念 家教观念决定着家长的教育行为。目前，我国不少幼儿家长在儿童观、发展观、教子观、人才观等方面都存在问题，导致一些家长在对孩子的教育上步入误区，直接影响着家教质量和家园合作教育。比如：不少家长误认为向孩子头脑灌输大量的知识便是智力开发，让孩子学会一技之长就能成才、成星，并以为这就是早期教育；有些忽视社会性的发展，不重视孩子的性格品德、行为习惯的培养；还有些家长教育观念陈旧，不适应时代发展的要求。因此，要帮助端正和更新观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来、从开始、培养社会主义一代新人的观念。
⑶宣传科学的育儿知识 当今不少家长对孩子的期望过高，但又教育无方。他们不了解幼儿的生理、心理特点，缺乏育儿知识。有的家长对孩子娇惯溺爱，有的简单粗暴；有的家长对孩子过早地进行定向教育、有的不主张孩子玩游戏，认为玩游戏是学不到知识的，对施行小学化、成人化的等等。
向宣传有关
身心特点和保育、教育的知识，让了解教养孩子必须遵循的规律，坚持严爱结合、正面教育为主、以身作则以及教育一致性等原则。
⑷帮助家长为幼儿的健康成长创设良好的家庭环境 要使认识到家庭教育，尤其是家庭教育，从本质上讲是一种环境，要重视为孩子身心健康和谐发展创设良好的物质和精神环境。
物质环境指适宜于幼儿发展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。目前，在物质条件上家长大多数注意给孩子购买大量图书、玩具、视听材料等，但往往缺乏选择性；有的任孩子长时间地看电视、玩游戏机；有的家庭装修得非常讲究，现代化设备一应俱全，但却没有一块适合孩子活动的空间，孩子在家里这也不能碰、那也不能动，甚至连玩具也束之高阁，这样的环境就不大利于幼儿的发展。园应使家长了解，孩子是在活动中发展的，建议根据家庭条件给孩子留出活动空间，并为孩子提供适宜的、适量的活动材料。另外，不要总是将孩子长时间地关在家里，应多让孩子到户外去活动，利用双休日和节假日带孩子到大自然中去，丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。
家庭的精神环境是由家庭成员的修养、的教育观念、态度、家庭成员之间的关系以及家庭气氛等组成。这是关系幼儿身心发展更为重要的方面。在此应特别提一提亲子关系问题，亲子关系是指父母和孩子的关系。家长很爱孩子，但这并不意味着就是建立了良好的亲子关系，不少由于不了解孩子、不尊重孩子，教养态度与教养方式方法不正确或者溺爱孩子等，便不可能为孩子身心健康成长提供有利的氛围，这就需要园给予针对性的帮助。
幼儿园向家长宣传
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