幼儿园家长工作方式（1）_幼儿园家长会文稿

　　一、个别方式

　个别方式是指幼儿园与家长间一对一的联系与进行工作的方式,这种方式对密切家园联系,实行家园同步教育有着十分重要的作用。因为教育孩子不同于其它工作,每个孩子都是一个独特的个体,具有个性特点和发展水平上的差异；另外,孩子的家庭状况、的观点与教养方式也各不相同,必须针对每个幼儿和家长的不同情况,区别对待,进行有针对性的工作。近年来,许多幼儿园举办了学校、家教讲座等,普及育儿知识,这是很必要,但决不能代替或忽视深入细致的个别化工作,应该说,园的家长工作大量是个别化的。个别进行工作方式一般有以下几种：

　⒈家庭访问

　家庭访问是家园联系常用的一种重要方式。家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实情况,家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及其周围环境对幼儿身心发展的影响,针对个别幼儿的具体表现,与家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题,争取与幼儿园的密切合作。家庭访问体现着幼儿对的亲切关怀,对的尊重与理解,对顺利完成该年班任务的强烈责任感。每次家访应明确目的、要求,防止告状式、谴责式、游览式的家访。

　家庭访问常在下列情况下进行：

　⑴ 对新入园幼儿的家庭访问。应使幼儿在入园前,先认识并建立初步的情感,留下良好的印象,入园后就比较容易认定

教师,愿意离开家人在幼儿园生活。还可以调查新入园的在家中的生活、卫生习惯,以便有、有步骤地引导幼儿适应幼儿园的集体生活规则。如果不能对所有新入园幼儿普遍进行家庭访问,可根据幼儿体检表和登记材料,重点选择体质较弱、从未离家或家庭结构特殊的幼儿先访问,其余则在入园后一个月内尽快完成家庭访问。

　⑵ 当幼儿偶发疾病或者意外事故或者发现幼儿有严重的行为问题时,必须立即进行专题的家庭访问。应向家长详细介绍事情的经过,以亲切负责的态度,安定家长的情绪,讨论和寻找解决问题的办法。向谈及幼儿的缺点时,也要肯定的优点,并共同研究采取有针对性的方法等。

　⑶ 家庭较好。有明显进步时，需要通过家庭访问帮助经验，以便加以推广。

　⑷ 当幼儿家庭发生重大变故,需要给予安慰和协助,或长期缺席,需要了解原因。

　⑸ 对子女方法不当或者教养态度有严重问题,需要给予帮助、促使其改进时,也要适时地进行家庭访问。

　每次家庭访问,事先要有简略的,选择适当的时间,有时可以让幼儿在场参加谈话,表示亲切,这时还可以观察幼儿在家的表现和对的态度；有时可利用

幼儿不在场的时间,以便和认真谈论的优缺点,研究分析改进的途径和交流情感等。

　对家访应作简单的记录,如果当面记录会影响谈话的效果,可等到回园后再追忆。经常性的家访记录可作为教育工作的参考,有利于提高工作的质量。

　⒉ 个别谈话

　个别谈话是进行家长工作最简便、最经常、最及时的方法,可以利用家长到园接送孩子的时间与交谈有关孩子的情况,向家长反映问题,提出要求,商讨解决的方法。这种谈话,时间比较短,因此,内容不宜过多,必要时可以另约时间作较长时间的谈话。这种有明确目的事先约定的个别谈话,教师均应事先作准备,包括汇集、分析有关孩子发展的材料,准备提出的问题及解决问题的初步设想。在交谈时,不仅态度要诚恳,还应该设法营造宽松的氛围,使消除思想顾虑,轻松地参与交谈。

　⒊ 家园联系手册

　家园联系手册,也是目前实现家园联系的一种简便而有效的形式。现在,有些工作繁忙,难以抽出时间与经常交谈,在这种情况下使用家园联系手册显得尤为重要。

　家园联系手册灵活方便,传递及时。可从联系册中经常得到孩子的进步、问题及幼儿园对家庭在配合教育方面的具体要求；则可从联系手册中获得园效果的反馈,了解在家中的表现,得知的意见和要求。

　家园联系手册是与围绕孩子的发展与教育进行书面联系与交流的形式。因此，所写内容要具体，不能空泛，也不能写成流水帐，要侧重地反映幼儿的变化与新的情况，要围绕幼儿园的教育目标和近期的教育任务，结合孩子个体发展实际来写。家园经常地、不间断地交流，相互配合促进的发展。时间长了，联系手册就成了反映孩子发展与的宝贵资料。

　通过家园联系手册，还可以发现家庭教育中值得注意的问题。比如，在某班的家园联系手册上，家长向教师所反馈的大都是孩子在知识技能上的进步与问题，很少关注孩子的性格、行为习惯方面问题。这就是一种十分重要的,通过分析、研究，可以为设法端正的思想提供依据。

　⒋ 咨询

　有条件的园还可以开展定期或者不定期的

家长咨询活动。家长咨询是一种面对面的家教指导方式,对家长在教育子女中存在的疑难问题进行解答。接待咨询的人应是园中经验丰富并具有一定家教理论知识与实践经验的园领导、,也可以聘请有关专家。解答问题应从科学性和针对性,要侧重从家教观念、教养态度及方法上给予指导,帮助家长分析产生问题的原因并指导家长今后应该如何去做。解答问题要根据家长的接受水平,一般应深入浅出,遇到没有把握解答的问题不要勉强应付,应以高度的责任感去请家教行家或者查阅资料后再作解答。对咨询的问题和解答要点,应作专门的资料积累,以便开展这方面的研究。

　⒌ 书信、便笺

　对于长期在外学习或工作的家长,虽然平时家中有祖辈或亲戚、朋友作为孩子的监护人,仍应设法与孩子的父母取得联系。一般是采用书信形式向汇报孩子的成长情况。这种做法不仅能密切家园关系,往往也能促使他们人不在孩子身边,但心仍关注着孩子的发展,起到配合的作用。便笺是园经常使用的一种方式,一般是对临时发生的情况和问题,需及时与家长联系而不能与家长见面时,可让孩子和接送的人转递给。

　6. 电话

　对于工作繁忙无暇接送孩子的家长,教师可以利用电话和家长联系。要记住这类家长的电话,并了解最佳的通话时间,和适时联系。

　个别方式还有很多,但采取何种方式与取得联系，要根据情况，灵活掌握，但园必须重视采取个别方式与取得经常联系，因为这种沟通是密切家园关系、实现家园合作，因人施教最有效的一种方式。