“年、月、日”教学设计_课改案例

　 教材内容：

　 小学六年制第六册第81页至第83页

　 教学目的：

　 1．使认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

　 2．帮助学生建立较长的时间观念，培养的观察能力和思维能力。

　 德育渗透点：

　 渗透珍惜时间的思想。

　 教学重点：

　 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　 教学难点：

　 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　 教具准备：

　 录音机、磁带、、各年年历卡。

　 教学过程：

　　 一. 导入：

　 昨天，布置回家预习的作业，下面就请同学们来汇报一下你们预习的情况。

　 分别请同学们汇报。

　 同学们预习地非常好，真佩服你们，今天我们就学习年、月、日（师板书、并点击鼠标）。

　　 二.新授：

　 a．认识年历

　 下面请同学们打开课本第81页观察1993年年历，并回答以下问题：（师点击鼠标）

　 1．一年有几个月？

　 2．每月的天数一样吗？

　 3． 找出1993年儿童节、教师节、国庆节，并说出各是星期几？

　 4．在1993年年历上圈出自己的生日？

　 分别请逐个回答以上3个问题。

　 （师引导知道什么叫大月、什么叫小月）

　 像都是31天的月份叫大月（板书）

　 像都是30天的月份叫小月（板书）

　 第4个问题：同桌同学练习说悄悄话。

　 “告诉同桌同学你是几月出生，这个月是大月还是小月”。（电脑黑屏）

　 下面我们来做个游戏：男生表示大月，女生表示小月。报一个月份数，是大月出生男生站起来、是小月出生女生站起来。

　 师报月份：三月、九月、十月、八月等，最后再报“二月”。（不知所措）

　 b． 认识平年和闰年

　 1993年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？为了让大家进一步研究，让你们收集了一些年历卡，下面请大家观察1993年年历和你们手中的年历卡有什么相同地方和不同地方？

　 学生说观察到的结果。引导说有的二月是29天（师板书“29”天）。

　 师说：所以呀！二月是一个特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。

　 如果二月是28天的那一年我们叫平年（板书）。如果二月是29天的那一年我们叫闰年（板书）。

　 又说：接下来请你说一说你手中的年历卡上的年份是平年还是闰年。

　 c．判断闰年、平年

　 师：我们判断某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？

　 生：看那一年的二月的天数。

　 师：现在不看二月份的天数，只要你告诉我年份，我就能立刻说出它是闰年还是平年，不信就来考考我吧!

　 师：为什么判断的又对又快呢？大家想知道这个方法吗？下面我们就一起来学习这种方法。（电脑出示表格）

　 这是一些连续的年份的表格，闰年显示为红色，请你们观察、思考、这些连续的年份中闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么规律？

　 生答：（电脑显示每4年闪动一次）

　 师：点击鼠标出现：每4年里有3个平年、1个闰年。（师板书“每4年一闰”）

　 师说：看来闰年年份与4的关系比较密切，它们到底有什么关系呢？请在这些年份中任意选一个闰年年份和一个平年年份，分别除以4，看除得结果怎样？

　 师：根据这一点，你觉得可以怎样判断闰年和平年呢？

　 生答。

　 电脑显示：公历年份是4的倍数是闰年。

　 师解释：公历年份就是今天所说的年份。

　 电脑出示：下面各年份是平年还闰年？

　 1840　　 1949　　 1997

　 判断。每一小组选一个年份来判断

　 电脑再出示1900年是___年。

　 判断：

　 判断后，师说：我们来听听小博士是怎样说的吧！（放录音）

　 师问学生：为什么1900年是平年？（引导说：整百数）

　 师：所以像1900年这样地整百数有点特殊，必须是400的倍数才是闰年。（电脑出示这句话） 问：1900年是平年，不信带来了1900年二月份的年历。

　 d．记大月、小月

　 师：通过刚才的观察，我们已经知道了一年有12个月，那么怎样可以记住一年中的大、小月呢？书上给我们介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？请同学们打开自己的课本，看82页最下面一段话。（把你认为重要的话划下来）（同时，电脑出示flash动画）

　 师：拳上凸起地方表示每个月有多少天呢？凹下去地方表示每个月有多少天呢？哪个月除外！

　 下面请你们和它一起数。

　 师：书上还给我们介绍了一首儿歌，可以帮助你们记忆？在书上的83页。

　 问：“腊”是什么意思？表示什么？（12月）

　 e．计算全年天数

　 现在大家已经知道了各个月的天数，你能很快算出全年有多少天吗？请你们在书上填。（365天、366天）

　 你们是怎样算出来地。

　 师小结：平年有365天，闰年有366天。

　　 三.巩固练习：

　 1．填空：

　 （1）一年有（ ）月，（ ）个大月，（ ）个小月。

　 （2）1月、3月、5月、7月、（ ）月、（ ）月、（ ）月都是大月。

　 （3）平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。

　 （4）闰年一年有（ ）天。

　 （5）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。

　 （6）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。

　 2．判断：

　 （1） 每年都是365天。（ ）

　 （2） 15个月就是1年5个月。（ ）

　 （3） 小华说：“国庆节的前一天是9月31日”。（ ）

　 3．想一想：

　 （1）小强今年 13岁，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？

　 （2） 明年是平年还是闰年？明年有多少天？有多少个星期零多少天？

　　 四．全课小结：

　 猜谜语：

　 最长又最短、最多又最少、最慢又最快、最便宜又最贵的是什么？（时间）

　 师：俗话说得好，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我们今后应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）

　　 教学后记：不要嫌弃个性强的

　 卢泰至是一位品学兼优、很有主见的。每当你说话有误时或是在他看来没有道理时，不管在公共场所还是私下他都会毫无顾及的反驳你或是轻描淡写的说出自已的意见。而我听后有时会认同他的说法，有时会对他的意见特别反感。认为他为什么有时候这么不给我台阶下，毫不顾及一下我的立场，小小年龄的人就有这么多的意见、这么多的想法------这是分歧。这种分歧、这种现象、这种另人尴尬的场面时不时会出现，我想我一定要压制于他，让他对我服气。所以在课堂上或者是私下我对他的要求特别高，非常严厉，而他也不甘势落会和我反抗。一段时间后，我特别不想和他照面，他遇到我时也当视而不见，久而久之，我俩的关系属于非常紧张。大家想只要你不招惹我，我也不会给你难看。当我把这个情况和其它说起时，也得到了同一看法，认为这个“个性太强”，并且我们的语气表情还流露也嫌弃和无奈来。正是由于这种嫌弃，我与他的感情拉开了距离，也正是由于这种无奈，对他采取了听之任之的态度。同时他回到家的时候在父母的面前也总是挑我的毛病，说一大堆我的不是。有心的知道后，想在学校儿子也是同样对待老师的，他和之间一定相处地不好。于是主动联系我，和我交流，这是令我最感动的也是令我感到尴尬时候。之后，反醒了几天，决定从我做起，首先正确认识，不要嫌弃，解开心结，重新认识他，并以平常心处事。在这期间，我发现他有一大优点，每当我进行面批面改作业时，所有的同学都迫不及待抢着给我改，而就只有他做完作业后，先把作业放到一边，把书包里的课外书拿出来看，等到人不多时再拿过来改。然后我找了个适当的时候认同他赞扬他这种做法是对的，让同学们像他学习，学习懂得珍惜时间，利用时间。当他听到这一切的时候，吃惊地看见我，而我们对视的时候反而他不好意思起来了。而我抓住机会主动找他谈心交换意见，使我们之间的不愉快全部化为零。就这样不到短短一个月的时间我们成了无话不谈的好朋友。