《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》第三部分 内容标准_课

一级主题

二级主题

科 学 探 究

增进对探究的理解

发展探究能力

学习基本的实验技能

身边的物质

地球周围的空气

水与常见的溶液

金属与金属矿物

生活中的常见化合物

物质构成的奥秘

物质的多样性

微粒构成物质

认识元素

物质组成的表示

物质的变化

变化的基本特征

认识几种反应

质量守恒定律

与社会发展

与能源、资源利用

常见的合成材料

物质与健康

保护好我们的环境

1．体验到科学探究是人们获取知识、认识客观世界的重要途径。

2．意识到提出问题和作出猜想对探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。

3．知道探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

4．认识到探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

5．认识到合作与交流在探究中的重要作用。

要素

目标

提出问题

1．能从日常现象或学习中，经过启发或独立地发现一些有探究价值的问题。

2．能比较清楚地表述所发现的问题。

猜想与假设

1．能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设。

2．具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。

制定

1．在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定探究活动的过程。

2．能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的实验方案。具有控制实验条件的意识。

进行实验

1．能积极参与做实验。

2．能顺利地完成实验操作。

3．能在实验操作中注意观察和思考相结合。

收集证据

1．具有较强的实证意识。

2．学习运用多种方式对物质及其变化进行观察。

3．能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述。

4．初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需要的证据。

解释与结论

1．能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系。

2．能依据一定的标准对物质及其变化进行简单的分类。

3．能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。

4．初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。

反思与评价

1．有对探究结果的可靠性进行评价的意识。

2．能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。

3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

表达与交流

1．能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论。                             

2．与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听别人的意见。

1．能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

2．能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。

3．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

4．初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。

5．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。

6．初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。

标准

活动与探究建议

1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。

2．知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。

3．初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳。

4．了解自然界中的氧循环和碳循环。

①实验探究空气中氧气的体积分数。

②实验探究氧气和二氧化碳的性质。

③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？

④小组协作设计并完成实验：探究空气中二氧化碳相对含量的变化。

标准

活动与探究建议

1．认识水的组成，知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。

2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

3．认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。

4．了解饱和溶液和溶解度的涵义。

5．能进行溶质质量分数的简单计算。

6．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

7．了解结晶现象。

8．能说出一些常见的乳化现象。

9．了解溶液在生产、生活中的重要  意义

①根据实验现象推断水的组成。

②了解或实地调查饮用水源的质量和水净化处理的方法；试验活性炭和明矾的净水作用。

③观察在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化。

④利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线。

⑤探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化。

⑥用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去。

⑦配制某种无土栽培所需的无机盐营养液。

标准

活动探究与建议

1．了解金属的特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

2．知道常见的金属与氧气的反应；了解防止金属锈蚀的简单方法。

3．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

4．了解常见金属的特性及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

5．知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

①交流有关日常生活中使用金属材料的，或利用互联网或其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。

②实验探究金属的性质。

③调查当地金属矿物的开采和金属利用情况，提出有关的建议。

④参观炼铁厂或观看工业炼铁的录像。

⑤用实验方法将氧化铁中的铁还原出来。

⑤收集有关钢铁锈蚀造成经济损失的资料，设计实验探究铁制品锈蚀的条件，讨论防止锈蚀的方法。

⑥调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性。

标准

活动与探究建议

1．知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。

2．初步学会稀释常见的酸碱溶液。

3．会用酸碱指示剂和ph试纸检验溶液的酸碱性。

4．知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

5．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。

6．知道一些常用化肥的名称和作用。

7．列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。

①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。

②使用ph试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。

③自制汽水。

④当地农村常用化肥的鉴别。

⑤调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。

⑥实验探究酸碱的主要性质。

标准

活动与探究建议

1．认识物质的三态及其转化。

2．能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。

3．认识物质的多样性。

①查找一些常见物质的熔、沸点，并按熔点高低顺序列表。

②讨论：温度计里的水银能否用水或酒精来替代？

③加热碘固体，观察发生的现象。

④分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物。

标准

活动与探究建议

1．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。

2．能用微粒的观点解释某些常见的现象。

3．知道原子是由原子核和核外电子构成的。

4．知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在反应中的作用。

①通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况。

②观察并解释浓氨水和浓盐酸接近时的“空中生烟”现象。

③写科普小：“我想像中的原子结构”。

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活动与探究建议

1．认识氢、碳，氧、氮等与人类关系密切的常见元素。

2．记住一些常见元素的名称和符号。

3．知道元素的简单分类。

4．能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

5．形成“变化过程中元素不变”的观念。

①查找常见食品的元素组成，并列表说明。

②查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。

③收集有关人体新陈代谢必需的微量元素的资料。

标准

活动与探究建议

1．说出几种常见元素的化合价。

2．能用式表示某些常见物质的组成。

3．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

4．能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。

根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。

标准

活动与探究建议

1．认识变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。

2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过反应获得能量的重要性。

3．认识催化剂的重要作用。

4．初步形成“物质是变化的” 的观点。

①交流平时观察到的各种化学变化现象（或观察一组化学变化），讨论并归纳出变化的一些特征。

②设计实验推断孔雀石（或碱式碳酸铜）分解的产物。

③观察硫酸铜溶液（或二氧化锰）对过氧化氢分解反应快慢的影响。

④观察铜锌原电池实验。

标准

活动与探究建议

1．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。

2．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释    日常生活中的一些现象。

3．了解人们如何利用反应改善和提高自身的生活质量。

①用实验证明；铁粉和硫粉混合加热生成了新的物质。

②观察并记录实验现象：氯化钢溶液用石墨电极通电分解；在加热条件下氢气与氧化铜反应。

③通过实验探究酸溶液、盐溶液分别跟金属发生置换反应的规律。

④小组协作完成当地土壤酸碱性测定的实验，提出土壤改良的建议或适宜的种植方案。

标准

活动与探究建议

1．认识质量守恒定律，能说明常见反应中的质量关系。

2．能正确书写简单的反应方程式，并进行简单的计算。

3．认识定量研究对于发展的重大作用。

①实验探究反应中的质量关系。

②用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。

标准

活动与探究建议

1．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液  化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

2．认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。

3．理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。

4．知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

5．知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、  煤油等都是石油加工的产物。

6．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

①观察某些燃料完全燃烧和不完全燃烧的现象。

②燃烧条件的实验探究。

③讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪一种燃料最理想？

④交流并解释日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象。

⑤比较原油常见馏分的某些性质及其燃烧的情况。

⑤调查当地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议。

⑦讨论工业上用“蒸馏法”淡化海水的可行性。

标准

活动与探究建议

1．知道常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用。

2．了解使用合成材料对人和环境的影响。

3．认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

①用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。

②写调查报告：“我家里的合成材料制品”。

③查阅并交流有关复合材料和合成材料应用的资料。

④调查“白色污染”形成的原因，提出消除这类污染的建议。

标准

活动与探究建议

1．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。

2．了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。

3．知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。

4．初步认识的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大  贡献。

①收集有关微量元素、维生素与人体健康关系的资料并了解人如何摄取这些物质。

②收集物质引起毒害（如吸入有害气体、误食有毒物质、家居装修材料释放物的污染等）的资料，提出防止这些危害的建议。

③观看录像，了解一氧化碳、尼古丁等物质的危害。

④观看防毒、禁毒展览或影像资料。

⑤辩论：制品对人类的健康有益还是有害？

标准

活动与探究建议

1．认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。

2．了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。

3．认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

4．初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识在环境监测与环境保护中的重要作用。

①参观本地的“三废”处理设施（或观看有关的影像资料），组织讨论。

②设计实验，探究农药、化肥对农作物或水生生长的影响。。

③辩论：使用农药、化肥对人类是利多还是弊多？

④从报刊、电视或其他媒体上收集一段时间以来当地空气质量周（日）报或相关，分析这一时段空气质量变化的原因。

⑤从环保部门（或环保网站）了解当地环境污染情况，参与有关的环境监测活动，提出治理的初步建议。