pep第二册教案第四单元_一年级英语教案
unit 4 do you like pears
part a
教学内容
pep book 2 unit 4 part a
1、学习单词：watermelon,peach,pear,orange
2、do you like…? yes,i do./no,i don’t.
what about… ?let’s have some ….
教学目标要求
1、能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然，能在实际中运用句型会话；
2、能听、说、认读本课时水果单词；
3、学唱歌：an apple a day
教学重点：教学单词、句型。
教学难点
听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
教学用具
实物（水果）、篮子、售货员服装、新单词图片、多媒体设备。
教学步骤
step Ⅰ.warming up .cai 展示歌，学唱：an apple a day.
1、听录音，跟唱；
2、全班合唱；
3、比赛，分组对答唱，看哪个组唱得好，并给予集体加分，以便激励学习热情。
step Ⅱ.学习dialogue a
1、多媒体平台显示出课题：
unit four ⑷
do you like pears?
2、投影出let’s learn 部分的图象和单词，让听录音后跟读，再让全班看齐读。
3、叫一位做小上机操作，由他提问其他同学读出中的水果单词，并作出评判。
stepⅢ.学习 dialogue a
1、句型导入，拿着水果分别问二位。
t:do you like apples/oranges?
s:yes,i do./no,i don’t.
t:what about pears/peaches?（启发答出）
s:oh,i like them very much.
t:let’s have some peaches and pears.
s:ok./all right.
2、出示cai，指图介绍，并说dialogue a一遍。
t:this is chenjie.this is miss white and this is amy.
white:do you like peaches?
amy:yes,i do.
white:do you like oranges?
amy:no,i don’t.
…
3、跟cai 朗读。
4、全班齐读。
stepⅣ.口语练习
1、分组扮演角色进行对话。
2、叫一位扮成售货员，且设法把自己篮子里的水果卖完。
s1:do you like bananas? s2:yes,i do.
s1:here you are. s2:thanks.
s1:do you like watermelons? s3:no, i don’t.
s1:what about pears? s3:oh,i like them very much.
s1:here you are. s3:thank you.
s1:… s4/5/6:…
3、let’s practise .一个接一个做口头练习。
sa:do you like apples? sb:yeah/yes,very much.
sa:here you are. sb:thanks.
sb:…? sc:….
stepⅤ.全班复习朗读dialogue a一遍。
课外作业：复习unit 4 part a.
教学反思：本课时教师能发挥计算机辅助教学手段的作用，注重技术与小学英语学科整合进行教学，教学效果佳。能根据儿童的年龄特点，开课伊始就注意用歌激发学生的学习兴趣，激励他们求知欲的满腔热情；注意培养学生动口、动脑、动手能力，能给机会让学生亲自动手上机操作，形成了师机生、生机、生机生的合作学习方式，既培养了学生的团结协作精神，又锻炼了学生上机操作及运用媒体技术的能力；注意利用cai创设语言情景，培养口头表达能力。
不足之处：有少部分学英语还有羞怯感，不够大胆开口表达。如何让后进生排除心理障碍，去掉羞怯感呢？笔者认为是否可采取下列方式？1、多做正面，使后进生端正学习态度，明确学好的关键在于开口讲；2、多渠道帮教形式（教师、、同学间帮）；3、上课时，教师要尽量给机会让他们回答力所能及的问题，使他们增强自信心，树立成就感。
b部分
第一课时
教学内容与目标：
let’s talk
主要在a部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。
let’s practice
巩固、操练对话的句型，培养的学习兴趣而设计的。
教学重点、难点：
对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。
教学准备：
教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。
准备3-4种自己喜欢的食物图片。
教学过程：
1．热身/复习（warm-up/revision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（presentation）
(1)师出示b部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit这个单词。
(2)老师让学生提问，教师先问：what do i like? can you guess？老师在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师就说：sorry, i don’t like ….可以告诉sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can i have some/a/an …来表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让进行替换练习。
（4）看图片，听录音并且跟读对话。
3．趣味操练（practice）
用卡片进行自由对话练习。
分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（assessment）
活动手册上p26的内容。
课外活动（add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
课后记：
第二课时
教学内容与目标：
1．let’s learn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求能够听、说、认读。
2. let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。渗透营养的，让多吃苹果，有益健康。
教学重点、难点：
单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。
教学准备：
教师准备图片和单词卡。
准备白纸和水彩笔。
教学过程：
１．热身/复习（warm-up/revision）
日常口语练习。
复习a部分的词汇，让表演上一课时的对话。
2．新课展示（presentation）
教师通过复习a部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
让听录音，一边指书，做到四到。
给学生放歌曲，出示apple的单词卡，让学生拼读。注意用an而不是a。跟唱并自己编上动作。
3．趣味操练（practice）
游戏：看谁拿得快。指令：run to an apple.最先摸到的同学为本组赢得一分。
游戏：听音涂色
根据指令画水果，并涂色。
4．课堂评价（assessment）
内容：做活动手册第27页内容。
目标：检查掌握生词情况。
5．课外活动（add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给看。
课后记：
第三课时
教学内容与目标：
1．let’s say
学习字母rr, ss, tt,以及以这些字母开头的单词。
2．let’s do
本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固a-t的字母。
教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。
教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）准备画画用白纸。
教学过程：
1．热身/复习（warm-up/revision）
（1）日常口语练习。
（2）唱一册三单元c中的colour song。
（3）游戏：simon says复习act like a mouse.等动物。
2．新课展示（presentation）
教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从而引出字母rr的学习。再让完整地拼出单词。
rainy引出rain，帮助加快出rainbow(一册chant中出现过)。
用动作或图片展示ss的两个单词。问问ss像什么？
用图片和动作展示tiger,及taxi，再问tt象什么？
学生听let’s do部分，教师将字母卡贴出来，做相应的动作。
3．趣味操练（practice）
（1）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。
（2）游戏：猜一猜
学生模仿声音，让其他猜是什么。
看谁做得快
师说chant中的句子，说后半句，看谁说和做得快。
4．课堂评价（assessment）
做活动手册上相应的练习。及字母描红。
5． 课外活动（add-activities）
读字母给听。
将chant说给听。
课后记：
c部分
第一课时
教学内容与目标：
story time
（1）本故事表现的是zip, zoom到自助餐馆就餐的。
（2）要求理解大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。
let’s check
检查本单元的学习情况。
culture
本部分为打包袋的介绍。
教学重点、难点：
让学生听懂it’s cheap. i’m full. no way. doggy bag.鼓励接受能力较强的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打包袋的习惯。培养的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
教学准备：
教师准备头饰。
教学过程：
let’s check
检查本单元的掌握情况
culture
西方打包说是给狗说，但实际上都是拿回去自己吃了。要培养勤俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。
3．story time部分
放录音，看书上的插图，理解。特别是几个难句。
教师可以用动作来表现i’m hungry和i’m full的对比效果，帮助理解。
再听录音，及观察教师的表演，并鼓励模仿人物的语气。
鼓励分角色表演。
4．课堂评价（assessment）
（1）引导对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（add-activities）
讲给父母听，能用英语的地方尽量用。向讲打包袋的习惯。
课后记：