守住心底的“度”_课改漫笔
汉语中有很多妙趣横生的词：否极泰来、阴差阳错、苦尽甘来……
汉语中还有很多意思完全相同，仅褒贬之分的词：聪明—狡猾 坚强—顽固 活泼—泼悍……
凡事都是一个从量变到质变的基本原理，天地同此。
＂度＂是维系天地平衡，社会稳定，家庭和睦，成功的支点。
不论是＂沉鱼落雁，闭月羞花＂，还是＂宁为玉碎，不为瓦全＂，都是终极的态度，偏激的观点。都注定要是昙花一现，流星耀眼，瞬间扑向毁灭。
一味追求分数固然是一个极端，但一味追求开放的生命却是另一个极端。可以说，在现下＂从头烂到脚＂的社会现实中，已经是当今唯一的一项对任何人公平、公正的事了。尤其是对弱势群体而言，更是唯一可以出人头地的机会了。但为了分数，又有多少莘莘学子过的是地狱般的童年呢？对学生生命的尊重也是堂而皇之的呼声，人格、人权（美国不是年年对中国进行指责吗？）、尊严应该得到尊重。但如以斯为据，就因而事事放任学生，处处以学生为中心，还美其名曰：＂为了学生的一切＂或＂尊重学生的个性＂，视知识、能力、品德于无顾，就严禁教师对进行惩罚（不是体罚），动辍上告教师、学校，这是不是另一个极端？
人文精神与＂文人精神＂。对学生要讲究人文精神，包括宽容、爱、鼓励、允许等。因为学生象幼苗。但正因为是幼苗，所以呵护的同时，也要修枝、剪叶、矫正等。而现实中，却要教师夸大学生的优点，缩小学生的缺点，一味地宽容、取悦。而对于训斥、责备、批评等，却是这也不行，那也不行。卢刚的应该刻入中国的史。一代人的成败就在一些人的胡说八道之中。而且还要对教师冠以＂形象＂、＂榜样＂的头衔。试想，如果真的是个个的卢刚们，个个以这样的教师为榜样，守着苦日子，活脱脱的＂和尚＂，再现的孔乙已，清寡的＂尼姑＂，谁还敢言＂明天的太阳＂、＂祖国的未来＂？
《洪恩在线》确有人把教师比作＂和尚＂和＂尼姑＂——再形象不过了。
教育本就应该宽中有严，严中有宽。没有挫折，没有失败，没有惩罚的教育是不成熟的教育。夸大了教师的作用是对的不负责任，对教师的不＂人文＂也将传承到对的人文的苦难。
也说＂一刀切＂。中国是从封建社会走来的。＂一刀切＂是帝王将相省时省功，便于管理，且公平的管理模式。但在西方，你尽可以从西方史上看到，在第一次工业革命后，＂一刀切＂早就被人嗤之以鼻。难道仅仅中国没有经历过资本主义社会，就应该再来一下＂一刀切＂吗？今日＂六项督导＂，明日＂督导检查＂。昨天评估，明天调研。 苦了，苦了教师，苦了学校，乐了谁？大家心知肚明。教育的对象是人，而每一个人都是世上唯一的，人的艺术本没有什么模式，更不用说来个＂一刀切＂。这么浅显的道理为什么我们搞了这么多年了还是不明白？
苦难的教育，苦难的中国！
汉语中还有很多意思完全相同，仅褒贬之分的词：聪明—狡猾 坚强—顽固 活泼—泼悍……
凡事都是一个从量变到质变的基本原理，天地同此。
＂度＂是维系天地平衡，社会稳定，家庭和睦，成功的支点。
不论是＂沉鱼落雁，闭月羞花＂，还是＂宁为玉碎，不为瓦全＂，都是终极的态度，偏激的观点。都注定要是昙花一现，流星耀眼，瞬间扑向毁灭。
一味追求分数固然是一个极端，但一味追求开放的生命却是另一个极端。可以说，在现下＂从头烂到脚＂的社会现实中，已经是当今唯一的一项对任何人公平、公正的事了。尤其是对弱势群体而言，更是唯一可以出人头地的机会了。但为了分数，又有多少莘莘学子过的是地狱般的童年呢？对学生生命的尊重也是堂而皇之的呼声，人格、人权（美国不是年年对中国进行指责吗？）、尊严应该得到尊重。但如以斯为据，就因而事事放任学生，处处以学生为中心，还美其名曰：＂为了学生的一切＂或＂尊重学生的个性＂，视知识、能力、品德于无顾，就严禁教师对进行惩罚（不是体罚），动辍上告教师、学校，这是不是另一个极端？
人文精神与＂文人精神＂。对学生要讲究人文精神，包括宽容、爱、鼓励、允许等。因为学生象幼苗。但正因为是幼苗，所以呵护的同时，也要修枝、剪叶、矫正等。而现实中，却要教师夸大学生的优点，缩小学生的缺点，一味地宽容、取悦。而对于训斥、责备、批评等，却是这也不行，那也不行。卢刚的应该刻入中国的史。一代人的成败就在一些人的胡说八道之中。而且还要对教师冠以＂形象＂、＂榜样＂的头衔。试想，如果真的是个个的卢刚们，个个以这样的教师为榜样，守着苦日子，活脱脱的＂和尚＂，再现的孔乙已，清寡的＂尼姑＂，谁还敢言＂明天的太阳＂、＂祖国的未来＂？
《洪恩在线》确有人把教师比作＂和尚＂和＂尼姑＂——再形象不过了。
教育本就应该宽中有严，严中有宽。没有挫折，没有失败，没有惩罚的教育是不成熟的教育。夸大了教师的作用是对的不负责任，对教师的不＂人文＂也将传承到对的人文的苦难。
也说＂一刀切＂。中国是从封建社会走来的。＂一刀切＂是帝王将相省时省功，便于管理，且公平的管理模式。但在西方，你尽可以从西方史上看到，在第一次工业革命后，＂一刀切＂早就被人嗤之以鼻。难道仅仅中国没有经历过资本主义社会，就应该再来一下＂一刀切＂吗？今日＂六项督导＂，明日＂督导检查＂。昨天评估，明天调研。 苦了，苦了教师，苦了学校，乐了谁？大家心知肚明。教育的对象是人，而每一个人都是世上唯一的，人的艺术本没有什么模式，更不用说来个＂一刀切＂。这么浅显的道理为什么我们搞了这么多年了还是不明白？
苦难的教育，苦难的中国！