实施活动课关键在于“实”_活动课程

为了实现应试教育向素质教育的转轨，国委制定了《九年义务小学、初级中学课程》，将“学科”与“活动”同时纳入课程体系。在实施过程中，如何搞好活动课，使之不“虚设”，关键在于“实”。现笔者就我们学校多年来活动课的实施情况，报告如下。

一、因地制宜，活动求“实”
活动课的目的是使受到素质、拓宽视野，增长见识、锻炼才干，为学生今后步入社会打好坚实的基础，使学生终生会学；同时，活动课也是学生发展志趣和特长、丰富精神生活、增进身心健康等的有效途径。我们认为，实施活动课要首先落实“活”与“动”。“活”，主要体现在教材和形式上。就教材而言，笔者认为，我国幅员辽阔、人口众多，南北气候差异显著，主要作物不尽相同，城乡风土各有特色。因此，各校应当根据本地实际情况，针对当前市场经济的发展趋势，订阅、购买一些科技方面的报刊杂志和书籍，如农村学校可订阅《农村百事通》《农业科技报》，购买《食用菌栽培技术》《摩托车维修》等，博采众家之长，广取科技之精，因地制宜来编排教材。使学生“活”而有本，“活”而不乱，“活”中增智，“活”中求“实”。“动”，就是使学生在学校的组织下动起来。现在活动课的“动”与原来课外活动的“动”，有着本质区别。原来的“动”，只是让学生做做游戏、打打球等，驱散上文化课时带来的疲劳，属放任自由型。现在的“动”，是以学生的兴趣与需要为依据，在教师的精心指导下，学生通过主动活动获得直接经验和实践能力为主的课程。活动课能把学生的剩余精力引导和吸纳到德、智、体、美、劳全面发展的轨道上来，给学生提供一个驰骋思维、健康自由地发展的空间，能促进素质的提高。

因此，在开设活动课时，必须注意从学生的兴趣出发，研究学生需要些什么，喜欢学些什么，当地的经济发展需要什么样的人才，然后因人而异，因地制宜，确定活动内容，使“动”而有纲、“动”而有序，“动”而有乐、“动”而有获。我校是一所距县城八华里的农村初级中学，与县武警中队、有机化工厂为邻。校园内花草葱郁、树木成行，有菜园、养猪尝鱼塘等实验基地；校园中心有平坦的标准化环形跑道和球尝单双杠等体育活动场所；另外有三位教师熟悉照相技术，八位教工有摩托车驾驶修理技术。针对活动课的特点和我校实际情况，我们将活动课开设成五大类。

（一）思想品德类

１．爱国主义教育：通过每周星期一晨会的升旗仪式，对进行爱国主义教育和革命传统。每次升旗均以中国现代革命史为主题，向讲述一、二个革命斗争的小，使学生了解今天的幸福生活来之不易，培养热爱祖国的情感，树立国旗意识、民族意识，增强使命感。

２．时事政治教育：充分利用学校的广播、黑板报、宣传栏等宣传工具，加强对的时事，使了解国内外大事，养成关心国内外形势的好习惯。

３．共青团知识教育：校团委经常开展一些讲座，上团课，举行团知识竞赛等，对团员和一些要求入团的进行团知识。

４．纪律：利用每周的班会、每月的校会和星期一最后一节活动课等渠道，组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的规章制度等，适时开展有关纪律观念的各种活动，加强的纪律性。

５．校史：学校设有校史陈列室，积累了大量资料，翔实地记载了办学历程及各方面的业绩，存有学校举办大型活动的电视纪录片。我们分期分批组织学生观看。当在荧屏上看到美丽的校园和自己的形象时，荣誉感和爱校感便油然而生。

６．法制教育：我们每学期都要组织学生到县武警中队参观，学习武警战士执法守法的精神。另外，我们还请县司法局领导来校上法制课，使受到良好的法制。

（二）学科类

我校成立了多种学科兴趣小组，确定了活动时间，指定有教学经验的进行辅导。这类活动主要有两种：１．知识巩固类：如各学科的单元测验卷先由兴趣小组成员各自出一份，然后从中择优录用。又如学校的各种用联，也是先发出征联启事，再由兴趣小组成员评比选用，甚至连学校的辅导刊物，从写稿到出刊均由各兴趣小组的学生完成。２．知识拓宽类：教师筛选一部分有一定拓宽性的题目，供练习，予以指导。这样一来，可拓宽学生的思路，拓展的思维，从而达到了智能共育的目的，为参加各种竞赛奠定了基矗。

（三）科技类

根据我校实际情况，我们群策群力，编写了有关教材，开设了蔬菜栽培、科学养猪、池塘养鱼、园艺、摄影、摩托车简易修理等六种活动课，并与劳动技术课有机结合。教师既传授理论，又指导实践，学生学得兴趣盎然。这类课，培养了爱科学、用的思想，提高了动手、动脑的技能，为农家子弟日后毕业择业奠定了一定的基矗。

（四）音、体、美类

这类活动课分别由音、体、美专职教师担任，目的是发展的志趣和特长。为了促进这些活动的开展，我校每学期各举办一次文艺汇演、田径运动会和作品展览，给提供施展才华的机会。

（五）社会实践类

我校针对有关学科的特点，利用双休日、节假日，有组织到工厂参观、实习或搞社会调查等。如组织到县供电所参观；带领到化工厂实习；配合教材内容，拟定题目要搞社会调查。我们已把活动课从狭隘的校园引向广阔的社会。

二、形式多样，安排务“实”
内容决定形式，形式服务内容。活动课的内容不同，其组织形式也应不同。如思想品德类和社会实践类属于集体活动内容，其组织形式应由学校有关部门统一安排进行。一些团队活动、参观访问、社会调查活动，可根据实际情况选择在“双休日”进行。又如学科类、科技类、文体类等活动，应要求学生根据自己的兴趣爱好自由选择，采取大“锅”与邪灶”结合、理论与实践结合、集中与分散结合、学校与社会结合、专职教师与兼职教师结合等形式进行，使的志趣、特长得到充分培养和发展。我校的活动课都有，教学目的明确，教学过程清晰，教学内容丰富。为了更好地提高活动课质量，学校还定期举行活动课的公开教学、观摩教学、评教评学、最佳一堂课竞赛等活动，举办了活动课成果展览，优胜者给予表扬和奖励。这些活动，既给教师提供了互相学习、取长补短的机会，又能进一步激发教师上好活动课的积极性。同时，我们还在校内造就了一种上下齐抓共管、任务层层落实、责任人人分担的良好局面。

三、坚持活动，收获丰实
我校多年来的活动课实践表明：活动课有利于学生生动活泼、主动地得到发展，促进了“五育”素质提高。它为我校、教学工作开辟了新天地，注入了新活力，谱写了新篇章。主要成绩有：

１．学生的思想素质提高了，纪律观念、法制观念加强了。思想要求上进的学生逐渐增多，每年都有上百人加入共青团组织。在校能遵守校纪校规，毕业后无一人被公安机关拘留过，无一起违法犯法事件发生。

２．的学科成绩优异。仅以１９９５年为例，据县教研室统计，在全县３０多所中学中，七科文化成绩我校有四科名列第一，两科列第二，一科列第三。

3．的体质显著增强。近两年体育成绩，我校的平均分、及格率和优秀率均名列全县第一。

４．的文艺、兴趣很高，基本功较扎实。１９９５年，高禄忠、李小美因有文艺特长而被吉安艺术学校录取；高禄剑参加吉安地区书法比赛获地区二等奖，被江西省纺织学校录龋去年又有十几位考生分别收到音、体、美专业考试合格通知书。

５．学生的劳动技能得到提高。如养鱼兴趣小组的对鱼的饲养、生活习性、鱼病防治等养鱼知识都有一定的了解，学校每年收鱼五百多公斤，经济效益可观；在园艺小组的精心培植下，昔日黄土高坡的校园，今天已是绿树成荫，花香宜人；有摄影小组，师生照相可以“足不出户”；摩托车的一般故障，有关兴趣小组的能及时查出并予以排除。

６．毕业生步入社会后，有的办起了果园，有的成了养殖专业户，还有的进城开了摩托车修理店……。他们为社会创造了财富，成了社会的有用之材。

综上所述，我们认为：只要活动课扎实，收获就会丰硕。