浅谈幼儿教育“4——5岁幼儿混龄户外体育”活动_户外及体育活动

      长期以来，幼儿园的户外体育活动，都是以同年龄、同一个班级而开展锻炼的。活动中伙伴单一，形式呆板，活动范围狭小，这就造成师幼之间、幼儿之间大范围互动不够，对活动兴趣持续不久的现象，从而影响到锻炼的效果，这不到活动的目的。怎么样进行有效地改革，才能使我国开展的户外体育活动实现多元化模式。经过探索与研究，我们认为开展混龄户外体育活动不适为一条行之有效的改革途径。
    一、建构混龄户外体育活动实施方案

    1、建立合理的一日活动形式

    根据我国对混龄活动的研究，通过反复的实践与探讨，合理地制定了一日活动的组

织形式。其形式包括：小跨度与大跨度混龄活动；间断性分时段混龄交织式活动。在不同时段活动内容安排上，于用混班或混年龄段交替相结合的方式开展活动。

    2、制定4—6岁混龄户外体育活动发展目标

    混龄户外体育活动作为挖掘幼儿潜能开发的载体形式，对实施体能锻炼，实施发展。在实践的过程中，我们

结合《规程》和《纲要》的要求，提出以下的发展目标：一是发展幼儿的基本动作，提高幼儿参加体育锻炼的兴趣。二是初步形成的合作意识；萌发产生认同感、亲切感、有关心、帮助他人的愿望。三是在积极参与、交流活动过程中，逐步体现自我，体验分享成功的快乐。

    二、创设多样化混龄户外体育活动环境

    1、开展多样的户外体育活动区域活动

    根据4—6岁幼儿混龄两个年龄段幼儿各种动作发展的水平，我国因地制宜地创设了跳跃区、平衡区、走跑区、投掷区、球类区、综合区。在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动。即在间断性分时段中，让相应的担任某一区域的活动，混龄幼儿则依据自己的意愿、兴趣选择伙伴，选择区域参加锻炼。为力求活动内容丰富，形式多样，激发幼儿活动兴趣的持人，我们还采取轮换的方式，保证幼儿有更多的机会参与其它区域的活动，以促使幼儿基本动作获得全面发展。如；活动时，既可在平衡区玩“在平衡凳上跑”；又可以在跳跃区玩“跨越过平衡凳”；还可以在综合区利用平衡凳开展竞赛性游戏。

    2、创设丰富多样的户外体育活动器材和玩具材料

    近年来，我园为促使混龄户外体育

活动取得最佳效果，添置了一批较为新奇、刺激、动作难度稍高或带有竞赛性的玩具材料。如：双人协力车、单人踏车、跳跳马、平衡道、彩型球等。同时根据混龄幼儿活动的需要，我们利用废旧物品自制不同功能的户外活动器械和玩具。如：有练习滚爬大小不一的席筒、吊针圈；给幼儿学习投远投准用的多彩飞球、布飞盘、花斑尾巴；许练习腕部、腰腹部使用的纸制、布制花鞭彩绳、多抛彩绸、曲棍球。
    此外，我们还注意发挥器材或玩具一物多玩功能，以调动的“三性’。如玩花鞭绳，不仅可用花绳摆成图形练习多种跳法，也可以“揪尾巴”、“骑马”等体育游戏。

    三、运用多样化的方式，激发幼儿活动的兴趣，增强体质

    1、以大带小活动方式开展独供特色的早操活动

    早操活动中，小年龄的幼儿往往持续性差，目的性不强，做操水平低。而我国采用以大带小、借助手段等多种方法组织的早操活动，就能很好地调动和激发他们与大龄的伙伴共同参与活动的兴趣。比如“快乐动动操”讲始时，配上曲调活泼、明朗的歌曲，让六个班级（大、中各3个班级）的幼儿四散自由地围在教师身边，或与伙伴一起表演，或展示自我优美的舞姿；师纳队幼幼间的相互影响、相互感染，使愉悦的情绪很自然就流露出来。而当曲调一旦转换为跳跃、动感强、充满激情的乐曲时，整个场面都在发生变动。三位领操用带有号召性的言语，向幼儿宣传自己，祈盼有更多的幼儿参加到自己跳操的行列中来。这时

的自由度增强了，活动范围变大了，他们在自由地选择教师、选择伙伴并与哥哥姐姐组合着跳动起来。而三位的不同方位跑点，更让活动达到高潮，也更使获得积极向上的情绪与体验，促进了个体机能的活动能力，加快了代谢过程，提高了锻炼能力。